游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

邵文娟

摘要：伴隨我國教學體制的深化改革，信息技術教學逐漸得到重視。作為一門應用性很強的學科，信息技術教學有利于學生思維能力以及創造能力的培養。但現如今，我國的初中信息技術教學存在諸多問題，例如學生的積極性不高、學校的重視程度不夠等，教學效果也不明顯。游戲化教學主要是通過游戲的方式，激發學生的學習興趣，進而提升學習質量。本文將就游戲化教學在初中信息技術教學中的應用進行探究。

關鍵詞：游戲化教學;初中信息技術;應用

引言：在初中教學過程中，信息技術這一學科相較于其他科目來講，有著較強的實踐性以及操作性，重視學生思維能力以及創新能力的培養。在教師講解的基礎上，學生還要加以創新，以便取得良好的教學成果。現如今，信息技術教學存在的根本問題還是教師的教學方式無法激發學生們的學習熱情，我國應試教育深入人心，學生們對信息技術的學習便不重視。本文將進一步探究游戲化教學的優點，旨在為信息技術教學提供新的思路。

一、游戲化教學的概念及內涵

（一）游戲化教學的概念

游戲化教學作為一種新型教學模式，它將游戲與教學二者相結合，進而讓老師在教學的過程中改變以往枯燥乏味的填鴨式教學模式，通過科學設計課程引導同學們在學習的過程中感受快樂，挖掘知識的內在本質，在此基礎上發揮自己創造能力，達到良好的學習效果。這樣的教學模式有利于學生更自由地進行學習，提升自身的專業技能。

（二）游戲化教學的內涵

游戲化教學并非字面意思那么簡單，需要教師精心的課程設計。在初中信息技術教學過程中主要分為兩類，即傳統意義的游戲化教學以及計算機輔助教學。常規模式下，教師可以在教學活動開展過程中穿插一些小游戲，讓同學能更快、更好地融入教學氛圍，進而拉近師生之間以及同學之間的距離，讓同學們在學習的過程中更加有動力。而計算機輔助教學則指的是，老師在教學過程中，通過設計部分游戲，讓學生在做游戲的時候鞏固課堂所學知識[1]。

二、游戲化教學對和初中信息技術教學的意義

（一）初中信息技術教學現狀

首先，初中的信息技術教學的開展存在著差異性。這主要是因為小學階段，學生就讀的小學不同，教學條件有所差異，部分學生沒有接觸計算機，最基本的操作便很難完成，而有的學生在計算機知識掌握方面優異。這一現象為老師的實際教學增加難度。其次，信息技術教學通常是上機，由于學生的性格差異，部分學生在進行小組自由討論時表現不積極，影響教學難度。

（二）初中信息技術教學游戲化的意義

一方面，游戲教學有利于提升學生的積極性，加強師生之間的溝通交流。游戲化的教學為學生創設情境，容易激發學生的學習熱情，營造良好的教學氛圍，讓學生在較為輕松的環境下獲得更多知識[2]。

另一方面，信息技術教學注重學生思維能力的培養，而游戲化的方式則為學生在操作中創新提供可能，學生在游戲的過程中不斷提升自身的形象思維能力，也會進一步為其他學科的學習助力。

三、游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

（一）游戲化教學的活動設計

教師作為課堂教學的引導者，合理的教學活動的設計有助于教學的進一步開展。首先，應該全面了解班級同學的情況，在設計上具有趣味性，進而激發學生們的學習熱情。在設計上還應該與時俱進，具有開放性和包容性，使其能夠滿足不同學生的學習特點，盡量動員全體同學參與其中。

例如，在學習封面設計的時候，教師可以讓同學們依據自己的審美通過PS這種修圖軟件或是畫圖軟件，在封面上進行自主設計，點綴自己喜歡的事物。其次，在游戲設計時應該使得每位同學都能夠找到自己的位置。

（二）游戲化模式的構建

在初中的信息技術教學過程中，教師可以逐步探索課程的特性，并與游戲相結合。首先，教師可以通過提問的方式了解同學們的知識掌握情況，對此進行記錄。再者，教師在提問的環節可以創設部分情境，讓學生將自己代入其中，更加實際化地解決問題。當然，在這一過程的具體實施環節，教師應該對自己的教學內容有充分的了解以及認知，教學目標明確，在此基礎上進行游戲化的教學，使得學生們的信息技術學習能夠在實際生活中有所應用[3]。

例如在講解Excel相關的函數知識時，教師應該首先對函數的內容以及實際的計算方式向同學們進行呈現，讓同學們了解其現實意義，有利于進一步記憶。如sum代表的是和，這一含義來源于英語單詞，這樣也有助于學生學習英語知識，進行學科綜合性學習。為了使得游戲進行順利，教師可以通過小組競技的方式讓學生進行函數方面的計算，如班級成績的運算，取平均值、總成績等。在此過程中，教師可以實施一定的獎勵措施，鼓勵學生學習，并增強學生的集體榮譽感，促進同學之間的交流，提升課堂參與度。

結束語

綜上所述，初中信息技術這門學科在日常生活中具有很強的實際操作性以及應用性，對于學生思維能力的培養有著很大的幫助，對教師的教學方式有著較高的要求。而游戲化的教學模式滿足初中學生的心理特點，將游戲與教學相結合，有助于學生在教學過程中更加認真，進而獲取更多知識。游戲化教學在初中的開展過程中，從實際出發，切實提升教學質量，值得大力推廣。

參考文獻

[1]蔚瑞雪.游戲化教學在初中信息技術課堂中的應用探討[J].計算機光盤軟件與應用，2015，1803：256+258.

[2]周林祥.游戲化教學在初中信息技術課中的應用[J].科教導刊（上旬刊），2015，07：129-130.

[3]代志明.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用分析[J].赤子（上中旬），2015，16：250.