滲透德育的小學班主任工作實踐解析

賴麗祝

摘 ?要：基于滲透德育的小學班主任工作實踐解析。首先，分析出小學班主任工作滲透德育的意義。其次，分析出小學班主任工作滲透德育的有效策略，通過言傳身教，規范言行舉止、開展德育主題班會、組織德育實踐活動三種工作實踐。最后，分析出小學班主任工作中滲透德育，來幫助學生規范自身的言行舉止，養成良好的道德品質，塑造健全的人格，促進學生的身心健康發展。

關鍵詞：小學班主任;德育滲透;德育工作

【中圖分類號】G 625.1 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0162-01

在素質教育的背景下，小學班主任工作也發生了變化。在班主任日常管理和教學中需要為學生滲透德育，使學生受到德育的熏陶，潛移默化中養成良好的道德品質，規范自身的言行舉止，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，塑造健全的人格。從而德育的滲透讓學生從小形成健康的心理，養成舉止文明的行為習慣，促進學生的身心健康成長。

1.小學班主任工作滲透德育的意義

德育教育目前已經成為小學班主任工作的重要組成部分。班主任德育工作是加強學生思想道德建設的主要途徑，為學生滲透德育有利于提高學生的知識儲備和綜合能力。首先，由于小學階段的學生處于思想品德發展的初始時期，班主任健康的德育引導，對學生未來的發展至關重要。其次，在日常工作中滲透德育，可以優化班級管理，加強學生之間的和諧共處，減少沖突、矛盾等現象的發生。并且德育教育是班主任工作的核心內容，同時也是衡量班主任工作能力和職業素養的標準。班主任在工作中有效的滲透德育，讓學生能夠在良好的氛圍中受到德育的熏陶，來提高學生的思想道德水平，促進健全人格和健康心理的形成，為學生今后的人生道路奠定良好的基礎。

2.小學班主任工作滲透德育的有效策略

（1）言傳身教，規范言行舉止

班主任是班級管理的主導者，是學生學習和成長的引導者。因此班主任在日常教學中為學生滲透德育，確保德育教育的有效性，就要規范自身的言行舉止，真正做到言傳身教。首先，由于小學階段的學生年齡小，班主任的一言一行都會讓學生不自覺的模仿和學習，所以班主任要注意自身的言行舉止，避免出現不良的行為影響學生，不斷提高自身的修養和工作水平。其次，班主任要不斷的完善與創新自身的德育滲透方式，設計豐富多樣的滲透德育的手段，來提高工作的質量和工作效率。比如，在學生出現錯誤的時候，班主任要改變傳統的批評和責罵式教育，應以耐心和愛心的教育方式對學生進行引導，使學生充分認識到自身的錯誤并及時改正，幫助學生建立自信心。并且班主任在日常工作中要關注學生的心理變化和行為變化，小學生都比較渴望得到關心和關愛，班主任要針對學生的日常表現，對學生進行針對性的心理輔導，保障學生的心理健康。

（2）開展德育主題班會

小學班主任有效的滲透德育，可以開展相關的德育主題班會，為學生營造出良好的氛圍，使學生受到德育的熏陶。比如，開展關于文明主題的班會，要讓學生學會尊重他人，講文明懂禮貌，懂得尊師敬長，使學生繼承優良的傳統美德，增強學生的愛國主義情感，從小養成良好的行為習慣，樹立社會責任感。首先，班主任可以利用多媒體技術，為學生播放歷史故事視頻《孔融讓梨》，使學生學到孔融讓梨的精神，養成尊老愛幼的良好品質。其次，班主任讓學生通過唱歌、演小品等方式，為學生滲透校園文明禮儀，使學生受到感染，發現自身存在的不良舉止，來自覺規范自己在學習和生活中的一言一行，學會見到老師主動問好，課堂上坐姿正確，認真聽講，人多擁擠知道謙讓，愛護公共財物，遵守學校的規章制度。最后，班主任讓學生在課前將自己搜集的有關文明禮儀的名言警句進行朗誦，使學生受到文明的熏陶，逐漸理解文明的重要性，提高學生的思想道德水平。

（3）組織德育實踐活動

班主任在日常工作中滲透德育，幫助學生形成良好的道德品質。因此班主任可以組織德育實踐活動，讓學生經歷親身體驗，領悟到德育的真正含義，來提高自身的道德修養。比如，班主任可以組織學生一起去校園周圍拾取垃圾，讓學生感受到環衛工人的辛苦，從而學生在撿垃圾時，會自覺養成不亂扔垃圾的良好習慣，并有效的學會了垃圾分類。或者帶領學生去敬老院，幫助老人打掃衛生，培養學生尊老愛幼、孝敬家長的良好品質。通過實踐活動來提高學生的個人道德品質，促進學生的全面發展。

綜上所述，小學班主任工作中滲透德育，來幫助學生規范自身的言行舉止，養成良好的道德品質。通過班主任豐富多樣的教學方式，在日常的班級管理中和教學中為學生滲透德育知識，開展有效的德育工作，使學生受到德育的熏陶，潛移默化中提高自身的思想道德水平，樹立正確的人生價值觀，促進學生健全人格和健康心理的形成。從而從小培養學生良好的行為習慣，增強學生的愛國主義情感，提高社會責任感，為學生在以后人生道路上奠定堅實的基礎。

參考文獻

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