在小學美術活動中，培養民工子女良好學習習慣

沈凱華

摘 ?要：學生的學習習慣關系到學生一生的成長，小學生正是良好習慣培養的關鍵期，教師要利用這個關鍵期，加強對學生施加良好的教育影響，幫助學生養成良好的學習習慣。教師要本著以人為本的思想，設計孩子感興趣的課程，讓學生由被動學變為主動積極的參與。同時，教師要做好民工子女的思想工作，幫助他們擺脫自卑，揚起積極學習的風帆，珍惜學習時光，為了未來，不斷奮勇拼搏。

關鍵詞：小學美術;學習習慣;民工子女

【中圖分類號】G623.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0124-01

習慣，是人長期養成的不易改變的動作、生活方式等。學習習慣是學生在學習過程中經過反復練習形成一種自動化學習方式。隨著社會經濟的高速發展變化，外來民工的不斷涌入 ，其子女逐漸成為學校的重要生源之一。但由于外來民工工作崗位不穩定，加上民工的自身素質有所不同，對學生的教育存在著一定的缺陷，因此外來民工子女不良的行為習慣已成為學校教育的關注焦點。不少學生存在著許多不良的學習習慣，如不做作業、拖拉作業、上課不專心聽講、不知道要預習復習等。讓人憂慮的是，他們的不良學習習慣必將深深地影響著其今后的學習和生活。

學生的學習習慣關系到學生一生的成長，小學生正是良好習慣培養的關鍵期，教師要利用這個關鍵期，加強對學生施加良好的教育影響，幫助學生養成良好的學習習慣。美術活動是一項創造性地活動，它通過學生觀察生活中美好的事物，并用恰當的手段表現出來，使學生獲得愉快的感受。因此，小學美術活動受到了許多小朋友的喜愛。那作為一名小學美術教師，該如何在美術教學中，引導學生養成良好的學習習慣呢，下面談談自己的一些看法。

1.立足課堂，有機滲透良好學習習慣

行為矯正理論認為，教師應掌握小學生個體行為發展的一般規律和特點，抓住民工子女成長的有利時機，塑造小學生良好的行為習慣，預防和矯正其不良行為習慣。課堂是小學生學習習慣養成的重要陣地，教師要立足課堂，有機滲透良好習慣的培養。

民工由于沒時間陪孩子，導致一些孩子無人看管。但每一位孩子都有表現美的欲望，都是畫家，民工子女也有美術創作的愿望，渴望自己能獲得成功。教師要利用孩子愛繪畫這一特點，引導孩子主動學習，愛上學習。比如，小學一年級美術《由小變大的畫》中，教師根據孩子喜歡想象的特點，設計了此活動，旨在讓孩子們積極的創造想象，畫出心中所想，積極的投入到學習之中。有的孩子一開始不敢動筆，教師鼓勵“沒事，畫什么不要緊，重要的是能積極動筆。”孩子們解除了思想顧慮，畫面變得豐富多彩。圓圓小朋友雖然一開始是無意識的隨便畫了一個點，慢慢的，她有意識的將點點變成了花朵，再將花朵變成了一間大別墅的窗臺。孩子們盡情創造，產生相關聯想。 琪琪小朋友先畫了一個圓圈，再將圓圈變成一個車輪，接著許多的車輪出現了，最后呈現我們眼前的是一副《坐著火車去旅行》的兒童畫，畫面展示了孩子的愿望，是學生內心真正思想與情感的表達。學生在創作過程中，專心，注意力高度集中，提高了學習效率。

小學美術課程，能激發學生的學習欲望，教師要根據學生特點，設計符合學生需要的課程，讓學生不再為了學而學，改被動為主動，積極投入的參與到學習活動中來。

2.以生為本，提高學生自我教育能力

著名教育家蘇霍姆林斯基認為，“只有能夠激發學生去進行自我教育，才是真正的教育。”民工子女大都不怕苦，不怕累，在家能夠幫助父母做一些力所能及的事情。他們缺乏的是正確的教育觀念的指引。教師要通過談話、討論、主題教育等活動，引導學生分辨是非善惡，知道自己的學習時光應該珍惜，上課是汲取知識最寶貴的時間，不能輕易浪費，更不能在應該學習的時間里，睡懶覺，做其他無關的事情。成功總會給有準備的人，只有珍惜時間，在有限的時間里，加緊學習各項技術與技能，提高自己的各方面能力，才能適應日新月異的社會變化，才能在將來不再跟著父母流離失所，有穩定的工作，在社會上找到屬于自己的歸屬。

因此，教師要加強對學生的思想教育，讓學生從小養成愛學習、愛動腦的良好學習品質，為自己的未來而不斷拼搏。

3.家校同步，促進學生良好習慣的養成

教育孩子不只是學校的事情，家長是孩子第一任老師，也是最重要的老師，往往家長的一句否定的話，教師一切努力就有可能化為烏有，因此，只有家校合作，家長的思想與學校保持同步，才能更好的促進學生良好習慣的養成。

比如，有的民工在家閱讀的習慣，孩子見了，也會有樣學樣，養成閱讀的好習慣。有的家長做事認真負責，總是一絲不茍，孩子做事也會養成認真專心的習慣。身正言行，家長講禮貌用語，孩子也會對人有禮貌，家長書寫認真，坐姿端正，孩子也在自然而然的氛圍中，養成正確的坐姿與寫字姿勢。孩子良好學習習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，它引導和激勵著學生不斷進步，成為學生一生良好的助力，讓孩子一生受益。

總之，對農民工子女良好學習習慣的養成教育，教師要本著以人為本的思想，設計孩子感興趣的課程，讓學生由被動學變為主動積極的參與。同時，教師要做好民工子女的思想工作，幫助他們擺脫自卑，揚起積極學習的風帆，鼓勵他們認真對待學習中的困難，做勇敢、自信的社會主義新兒童。

參考文獻

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