淺談初中體育教學中如何促進學生個性發展

孫文強

摘 ?要：隨著素質教育的不斷深化和改革，在體育教學中教師要注重培養學生的個性。由于初中學生正處在叛逆時期，對于體育學習認識程度不夠完善，需要借助體育教師的科學引導，樹立正確的學習觀念，提高自身的綜合素養。所以本文就以淺談初中體育教學中如何促進學生個性化發展進行分析和探究。

關鍵詞：初中體育;個性化發展;意義;措施

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0110-01

由于學生的個性會促進學生樹立正確的學習觀念，所以教師要通過個性化的教學內容，培養學生的思想態度、情感、學習能力和興趣愛好。教師在體育教學中要幫助學生樹立正確的體育學習觀念，培養學生良好的體育鍛煉習慣，使學生在初中階段樹立正確的道德素養，為以后的學習奠定良好的基礎。教師在體育教學中，要站在學生的角度思考體育教學對初中學生的意義，從而發揮學生的主觀能動性，培養學生良好的行為標準，促進學生個性化的養成和發展。

1.初中體育在學生個性化發展中的意義

（1）培養學生團結協作的意識

當前社會不斷的發展和進步，人與人溝通和交流的頻率越來越廣。所以教師在教學引導時，要注重培養學生的團結協作意識，提高學生的團結觀念，引導學生在組織當中要服從紀律和安排，樹立正確的學習理念，提高學生的綜合素養。教師也要在體育教學中融入團隊協作意識的教育觀念培養學生，在今后的學習和工作中，要服從領導的管理和安排，樹立正確的學習理念。例如，在一些團隊性的球類運動中，教師要引導學生將團結協作的思想觀念融入到鍛煉中，提高學生打體育鍛煉積極性，使學生在鍛煉中學會配合和進攻增強球類運動的競爭能力，幫助學生樹立正確的團隊協作觀念。

（2）培養學生堅持不懈的毅力

初中學生在體育鍛煉中，能夠借助個性化的理念，樹立堅持不懈的思想觀點，從而在今后的工作崗位中樹立一定的責任心和耐心提高自身的競爭能力和抗壓能力。教師在教學中要針對學生的性格特點，給予正確的幫扶和引導。并且要針對學生的學習特點增加教學的壓力，引導學生在壓力中成長和提升。教師也要不斷的培養學生正確的學習觀念，引導學生認識到堅持不懈的重要性，通過引導學生練習長跑和俯臥撐，鍛煉學生的堅強意志和耐力。引導學生在今后的學習和工作中樹立耐心和責任心，從而為學生的成長奠定良好的基礎，促進學生的個性化發展。

（3）培養學生積極樂觀的心態

良好的學習心態有助于學生在以后的工作和學習中具有不竭的動力和樂觀的精神面貌。所以體育教師在教學中要促進學生積極樂觀的個性發展，在體育教學中融入學生的興趣愛好培養學生終身鍛煉的好習慣，幫助學生樹立體育鍛煉的自信心，培養學生學習積極性，有助于為學生今后的學習和成長奠定良好的基礎。

2.在初中體育教學中完善學生個性化發展的教學策略

（1）增強體育教學的科學性

在傳統的體育教學中，教師過于注重教授學生的體育知識鍛煉學生對于體育技巧的掌握能力忽視了學生的興趣愛好。導致學生在體育學習時，不能夠很好的運用科學方法強化自身的運動積極性。教師在教學中運用傳統的教學方式，不利于培養學生的個性。并且在教學中運用自身的教學感受開展教學引導工作，不利于拓展學生的體育學習熱情。所以體育教師要將教學觀念轉移到學生的興趣愛好之中，真正的以學生作為主體，設計符合學生個性化發展的課程內容，為學生營造良好的課堂氛圍，引導學生在體育鍛煉中培養創造性的思維。教師也要多與學生溝通和交流，根據學生所反饋的問題進行教學創新。

（2）創新體育教學模式

體育教師要培養學生的個性，就要了解每一個學生的性格特點，并且根據學生感興趣的教學課程引導學生主動的學習和探索。教師也要摒棄傳統的教學觀念，注重根據學生的性格，開展有針對性的教學，培養學生的體育鍛煉熱情。教師也要根據學生的身心素質，推薦體育鍛煉項目，使學生感受體育運動的魅力，激發學生的鍛煉積極性。教師也要考慮每一個學生的個性，培養學生良好的個性，使學生主動的投身到體育鍛煉中，激發學生的學習個性，培養學生正確的體育鍛煉理念。

例如，教師在引導學生學習籃球運動時，教師在以往的教學中會教給學生籃球鍛煉的技巧，并且引導學生自主的進行鍛煉，此類教學方式不利于學生主動的學習。所以教師在教學引導時要利用分小組合作探究的模式引導學生掌握籃球運動的技巧。并且開展小組對抗形勢，培養學生的籃球鍛煉積極性，使學生在對抗中掌握籃球鍛煉的技巧。

3.結束語

一言以蔽之，我們可以清楚的認識到在初中體育教學中教師要充分的重視學生個性化的培養，并且在體育教學中尊重學生的個性化差異，激發學生的學習主動性，在教學中利用生動有趣的教學活動，培養學生的個性化發展。

參考文獻

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