淺談體育游戲在初中體育教學中的應用

陳金創

摘 ?要：“發展體育運動，增強人民體質。”這一句常常出現在各中小學運動會中的標語，本應是奮進人心，鼓舞精神的一句話，在現行的初中體育教學中成了一句空喊的口號。雖然教育部門將初中體育成績納入中考總成績，這種方法也起到了一定的督導作用，每一個學校都將中考的體育項目納入到體育課強制教學內容中來，從一定程度上起到了鍛煉學生身體以及運動能力的作用。但是，通過這種考核的方式，限定了學生的體育項目的多樣性，也不能讓學生養成堅持體育鍛煉的習慣。

關鍵詞：體育游戲;初中;體育教學;應用

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0093-01

體育游戲是一種結合田徑、球類運動、冰上運動等動作技巧或者戰術，將體育運動融入到游戲形式中的活動。體育游戲能夠積極調動學生的運動訓練和提高身體素質，充分培養他們的策略思想以及團隊協作能力。初中學生正處于在從小學到高中的過渡階段，還處于學習豐富期，此時的他們可以十分容易地接觸新運動。

1.初中體育課程教學現狀

（1）體育課也成了應試教育課

體育課本應該是每個學生向往的課程，在體育課上，學生本可以開展自己喜歡的體育項目，與同學一起進行文化課之外的放松，諸如球類運動。但是教育部門將初中體育成績納入到中考的總成績中，各個學校曲解了教育部門的用意，只重視學生中考的體育成績，教師就將精力都放在了中考體育項目上，比如，50米跑、女生一分鐘仰臥起坐、男生單桿引體向上、立定跳遠、實心球、一分鐘跳繩等項目，如果總是訓練中考體育加試的這些項目，學生就將對這些項目缺乏興趣，而且在經過一段時間訓練之后，一旦考完中考體育，學生們就徹底不去鍛煉，受夠了體育的“折磨”。

（2）普遍忽略準備運動與放松運動

準備運動是使人從靜息狀態轉換到運動狀態的過程，放松運動則恰好相反。特別是在劇烈運動前后，準備運動與放松運動能夠使人逐漸適應新的狀態，避免運動造成的人體損傷。在運動過程中，多數學生，甚至是老師都忽略了準備運動與放松運動的作用。據統計，運動中的損傷有百分之八十是由于準備運動不充分造成的，而運動后遺癥多是由于缺乏放松運動導致的。因此，準備運動和放松運動也是體育課程安全的重要前提。

（3）缺乏團隊合作意識

現行的初中體育教學，由于更重視對每個人的運動能力的考察，從而忽略了運動的另一大能效，即是人建立團隊合作意識。比如，足球，排球等，就是一個需要依靠合作才能取勝的運動。由于這種大型運動往往有激烈的對抗產生，且規則較多。教師往往為了安全的因素以及快速投入教學中，這類運動都很少開展，影響了學生團隊意識的建立。

2.體育游戲的應用

（1）利用多樣的體育游戲活潑課堂氛圍

體育游戲的一大優勢就是可以很好地調動學生的運動興趣，從而提高體育課堂的樂趣性。比如，教師在課堂上開展“大魚網”的體育游戲就可以改善體育課堂樂趣不足的缺點。將班級的學生分成兩個團隊，一個團隊人數較少，可安排5-8人，另一個團隊則是剩下更多的人。在足球場或籃球場上做為“魚塘”，人數較少的一隊手拉著手站開，作為“漁網”，去捕捉其他人，其他人則是“魚”，竭力避開大網的捉捕，一旦“魚”觸到“漁網”，就成為“漁網”的一部分，這樣“漁網”就會越來越大，最終將場上的“魚”給捕撈完，如果在規定的時間內沒能將“魚”捕捉到“漁網”，則人數多的一隊獲勝。這個游戲既能調動學生的積極性，又能讓學生鍛煉奔跑能力和靈活性。

（2）利用優秀的體育游戲訓練團隊意識

“拔河”是一項古老的體育游戲。雖然拔河動作簡單，但是極其考驗團隊協作以及合作精神。在課堂上，學生被分成人數相同的兩隊，通過合力拉繩子，而將對手拉離中心即為取勝。在比賽過程中，每一邊的隊員都需要手腳配合，一齊用力，一個人用力方向渙散就很容易導致本隊的失敗，特別是在拔河僵持階段，一旦有人用力的節奏與本隊的節奏不一樣了，就很容易導致因力的分解而全軍潰敗。所以通過這樣的游戲可以培養同學之間的友誼，以及增強團隊協作意識。

（3）利用有趣的體育游戲達成訓練目的

體育游戲除了有上述功能以外，最重要的作用還在于能通過快樂的游戲達到體育運動的效果。上文已經提及，體育課上的訓練雖然作用很大，但是，有時缺乏練習的趣味性，導致初中學生比較容易產生對體育課的厭倦情緒。體育游戲的引入能夠很好地彌補這一問題。比如，“迎面接力跑”的體育游戲，是一項集跑步與團隊合作為一體的體育游戲，極大地豐富了體育課堂的趣味性，同時又訓練了學生們的短跑能力。通常，將學生分成人數相等的四組，每組兩隊相隔50米迎面而立，只有當本組隊友將手中的接力棒傳遞到對面隊友的手里時，對面隊友才能起跑，最后那一隊最先完成接力，即為獲勝。

3.總結

總而言之，體育游戲在體育教學中起到了不容忽視的作用，占有極高的地位。初中體育教師應該重視體育游戲的作用，靈活運用、舉一反三，合理的利用體育游戲在體育課程中調動學生運動的積極性，培養學生對體育活動的濃厚興趣，從而實現寓教于樂的效果。本文總結了本人在初中體育教學中的經驗，提出了利用體育游戲實現教學目的的手段。希望通過此文，能夠引起更多體育教育工作者們對體育游戲的重視，從而更好地完善初中體育課程的教學方法。

參考文獻

[1]蘇曉明.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].中國教育學刊，2016（S1）：75-76+79

[2]魯輝.探究初中體育教學中體育游戲的應用現狀與發展前景[J].體育世界（學術版），2018（02）：130+128