新時期初中班主任工作創(chuàng)新策略

方周能

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國對于中小學(xué)生的素質(zhì)教育也越來越重視。教育部也強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性。因此班主任的工作不僅僅只是在意學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)成績，在新課改的影響下，班主任也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注。在如此的情況下，對于班主任的管理也有一定的創(chuàng)新要求來適應(yīng)新時代的來臨。

關(guān)鍵詞：新時期;班主任工作;創(chuàng)新

一、初中班主任工作創(chuàng)新的必要性

隨著我國社會不斷的發(fā)展，各種多元化信息渠道的展開，初中生在接觸外界信息途徑也變得越來越廣闊，但同時網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性會影響初中生對于人生價值觀、世界觀的形成;初中生未成熟的是非辨別能力、判斷力很大可能影響學(xué)生的正常心理健康發(fā)展;家長在社會壓力的驅(qū)使下，使得對于孩子心理健康發(fā)展的漠視等等。在面臨社會、家庭影響以及初中生青春期不穩(wěn)定的心理情緒，在這樣的新時期下班主任對于工作的創(chuàng)新的必要性是不言而喻的。在以上的因素的影響下，班主任應(yīng)該以身作則、言傳身教、明確自身的責(zé)任、不斷的提高自己的素質(zhì)，采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃绞绞钩踔猩鷺淞⒄_的人生價值觀、世界觀。促進(jìn)孩子對自我的正確認(rèn)知以及對他人、對社會的正確認(rèn)知。同時班主任應(yīng)該對管理工作有著積極的創(chuàng)新，利用科學(xué)合理的管理方法，發(fā)揮掛辦理工作的作用，讓學(xué)生全面發(fā)展自身。

二、新時期初中班主任工作面臨的問題

1、初中生、處于叛逆的年紀(jì)

初中生處于青春期，是一個十分容易叛逆的年紀(jì)，當(dāng)面臨著長輩的教育的時候往往大多數(shù)時候會出現(xiàn)逆反心理。之所以會產(chǎn)生這種心理是因?yàn)橐环N非平等交流的結(jié)果的體現(xiàn)。在處于青春期的初中生看來，教訓(xùn)自己的人都做不到憑什么來教育自己，而無論是家長還是老師都會很大可能忽略這個問題。他們往往會以“我是為你好的心態(tài)”來教育孩子，這對于處于青春期的孩子來說是最為厭煩的行為。同時初中生這個年紀(jì)對于世界有著似懂非懂的理解，會和家長以及老師的教育理念沖突，而且這個時期的初中生十分容易沖動，在這種沖動的情況下做出不理智的事情。

2多元信息化時代的錯誤世界觀

如今的社會是個信息化的社會，初中生獲得信息的途徑十分多樣化，而這樣一個社會對于一心智尚未成熟的初中生而言的沖擊是巨大的。同時在網(wǎng)絡(luò)上許多錯誤的世界觀，比如“一夜暴富”、“網(wǎng)紅”等等這些價值觀對學(xué)生的世界觀、人生價值觀的形成有著巨大的影響。不僅如此，初中生在青春期時期有著強(qiáng)烈的自我認(rèn)知以及強(qiáng)烈的自尊心，在這種情況下會和班主任老師和家長的教育觀念以及對學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突。而青春期的心理特點(diǎn)會將這種沖突無限的放大，讓學(xué)生樹立錯誤的人生價值觀和世界觀，從而走向錯誤的道路。

三、新時期初中班主任工作創(chuàng)新管理途徑

1、加強(qiáng)對學(xué)生的了解

任何事情都是動態(tài)變化的，無論是教育還是學(xué)生的心理健康狀態(tài)。一次的心理健康教育只是緩解了當(dāng)時存在的心理健康問題。同時學(xué)生在來到一個新的環(huán)境，面對新老師、新同學(xué)、新的學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下，將給與學(xué)生巨大的壓力。因此對于及班主任而言，在開展班主任工作的時候，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的心理變化，其表現(xiàn)形式為行為變化，同時在日常生活過程中放下身段主動與學(xué)生時常溝通，了解學(xué)生的想法和看法。尤其是對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、受環(huán)境影響、原生家庭影響的有性格缺陷學(xué)生。通過多次溝通，言傳身教等方式使學(xué)生敞開心扉，向老師講述心事。通過這樣的方式班主任才能及時了解學(xué)生心理，然后才能對癥下藥，讓班主任能夠更好的開展日常工作，幫助學(xué)生進(jìn)行行為和思想上的改變和優(yōu)化。

2、班主任應(yīng)該建立良好的班級文化

如何使一個班級在良好的氛圍中學(xué)習(xí)成長，這是一個班主任常常思考的問題，因?yàn)闋I造課堂環(huán)境很容易，但營造一個班級氛圍卻是最為困難的事情。在一個有著良好氛圍的班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)以及心理都能得到一個良好的發(fā)展。鑒于如此情況可以考慮借鑒軍隊(duì)的方法，即在班級內(nèi)設(shè)置班歌班旗，利用這種軟力量使班級慢慢的樹立良好的班風(fēng)，這樣對于學(xué)生有著深遠(yuǎn)而悠長的影響，因此在營造班級氛圍的時候可以考慮如此建立班級文化，讓學(xué)生能過徹底的融入這個班級。

3班主任的示范作用

對于剛剛來到新環(huán)境的初中生而言，班主任是學(xué)生的一個良好的榜樣;作為一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。青春期學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，一個良好的榜樣會使學(xué)生對班主任進(jìn)行崇拜，一旦有著這種崇拜心理，那么班主任對于學(xué)生的日常教導(dǎo)會有一個良好的基礎(chǔ)。因此作為班主任要做到以身作則，言傳身教，這樣在教育學(xué)生的時候會達(dá)到預(yù)想的效果，同時學(xué)生也不會因?yàn)楫a(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。而這樣正確的言行舉止會拉進(jìn)學(xué)生和老師之間的距離，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間的互動，有利于提高班主任的日常工作效果。

總結(jié)

總而言之，班主任作為一個班組的直接管理者，在初中生這樣一個關(guān)鍵時期應(yīng)該樹立良好的榜樣，合理引導(dǎo)初中生的心理健康發(fā)展，對于多元化的信息接觸不能抱著禁止的心態(tài)，要教會學(xué)生如何去樹立正確的人生價值觀和世界觀。同時在班主任日常工作中應(yīng)該時刻注意學(xué)生的心理狀態(tài)和行為模式，保證學(xué)生能夠有著良好的發(fā)展。

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