探究足球繪本的有效運(yùn)用

呂海云

摘 ?要：足球繪本在教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及戶外游戲中的運(yùn)用，不僅能促使小足球活動(dòng)的動(dòng)靜平衡發(fā)展，更能使幼兒在閱讀足球繪本的過(guò)程中對(duì)足球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣以及增加對(duì)足球相關(guān)知識(shí)的了解。

關(guān)鍵詞：足球繪本;教學(xué)活動(dòng);區(qū)域活動(dòng);戶外游戲;運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0062-01

足球繪本就是“把有關(guān)于足球知識(shí)或故事畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。是一種以繪畫(huà)為主，配有少量文字的書(shū)籍，足球繪本多以兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及興趣培養(yǎng)、身體保健、規(guī)則認(rèn)知等。一本好的足球繪本可以從多個(gè)角度來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1.足球繪本在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

（1）足球繪本在身體保健活動(dòng)中的運(yùn)用

《綱要》中指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，針對(duì)我園的小足球特色活動(dòng)，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)足球繪本對(duì)幼兒足球活動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)化和認(rèn)知。如在繪本《哈利與足球比賽》中，孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)繪本中有很多描述哈利在跑步、仰臥起坐、轉(zhuǎn)呼啦圈、吃飯、睡覺(jué)等事情的畫(huà)面。孩子們會(huì)產(chǎn)生一種疑問(wèn)，這似乎和哈利的足球比賽沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。這個(gè)時(shí)候我們就可以很好的利用孩子們的疑問(wèn)來(lái)開(kāi)展一節(jié)身體保健活動(dòng)，讓孩子們明白哈利做的這些運(yùn)動(dòng)叫做賽前熱身運(yùn)動(dòng)，除了熱身運(yùn)動(dòng)，一名合格的足球運(yùn)動(dòng)員還要控制自己的飲食和保證充足的睡眠，這些都是足球運(yùn)動(dòng)中對(duì)自己的一種保護(hù)措施。在了解了作用以后還可以讓孩子來(lái)做一做，練一練，通過(guò)體驗(yàn)加強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

（2）足球繪本在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

繪畫(huà)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使幼兒身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。在閱讀繪本《魔術(shù)師威力》時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)威力喜歡踢足球，但是他沒(méi)有足球鞋，而且也買不起。針對(duì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，于是我們就帶領(lǐng)孩子展開(kāi)了討論。有的孩子說(shuō)：“他可以去借”，有的說(shuō)：“可以送給他一雙……”順著孩子們的話題，老師進(jìn)行了追問(wèn)：“你覺(jué)得他借的球鞋會(huì)是什么樣子呢？你會(huì)送給他一雙什么樣的球鞋呢？”由此，老師開(kāi)展了一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)《威力的球鞋》，通過(guò)欣賞足球鞋再到設(shè)計(jì)足球鞋，孩子不僅了解到足球鞋的構(gòu)造特點(diǎn)、球鞋線條、色彩搭配還懂得了一雙專業(yè)的足球鞋對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員的重要性。在這樣的活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)了美、感受了美、表達(dá)了美，同時(shí)還感受到了快樂(lè)、釋放了情感。

2.足球繪本在區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用

（1）足球繪本在閱讀區(qū)的運(yùn)用

在閱讀區(qū)定期投放足球繪本，不僅可以培養(yǎng)幼兒的足球興趣愛(ài)好，豐富幼兒有關(guān)足球的知識(shí)認(rèn)知，還可以促進(jìn)幼兒對(duì)足球?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)的理解與掌握。我們針對(duì)小中大幼兒的年齡特點(diǎn)，在閱讀區(qū)我們會(huì)有選擇的進(jìn)行投放足球繪本。比如，對(duì)于小班幼兒，我們會(huì)投放以培養(yǎng)其足球興趣為主的足球繪本有《小豬佩奇踢足球》、《愛(ài)上足球》等，這些形象的卡通人物都是幼兒比較熟悉的，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)激發(fā)幼兒的足球興趣。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)我們就會(huì)投放帶有一些簡(jiǎn)單足球知識(shí)的足球繪本如《科妮踢足球》、《湯姆踢足球》等，通過(guò)繪本，孩子們會(huì)了解到一些球衣、球鞋、足球獎(jiǎng)杯等有關(guān)足球知識(shí)。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，我們會(huì)投放一些關(guān)于足球比賽規(guī)則、足球比賽中的自我保護(hù)等方面繪本，如《蟲(chóng)蟲(chóng)杯足球大賽》、《哈利與足球比賽》等，在這些繪本中孩子會(huì)了解到什么是犯規(guī)，在比賽前、比賽中、比賽后我們要如何保護(hù)自己。

（2）足球繪本在建構(gòu)區(qū)的運(yùn)用

建構(gòu)游戲是兒童利用各種建筑材料，如積木、積塑、低結(jié)構(gòu)材料等，按自己的需要、興趣和意愿進(jìn)行建筑、構(gòu)造的游戲。如在建構(gòu)區(qū)投放《一天中的足球場(chǎng)》等，孩子們會(huì)根據(jù)繪本內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的足球場(chǎng)景，通過(guò)擺一擺、搭一搭、說(shuō)一說(shuō)感受足球賽場(chǎng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（3）足球繪本在生活區(qū)的運(yùn)用

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智力在他的手指尖上。”心理學(xué)家也認(rèn)為手指是“智慧的前哨。培養(yǎng)幼兒在小足球活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)，作為老師的我們，首先就是要幫助幼兒提高自我保護(hù)能力。結(jié)合繪本《魔術(shù)師威力》、《哈利與足球比賽》等，在生活區(qū)投放一些足球衣、足球鞋、護(hù)腿板、護(hù)膝等材料，孩子們?cè)诖┮淮⒋饕淮鳌⒕氁痪毜倪^(guò)程中提升自我服務(wù)及保護(hù)能力。

（4）足球繪本在美工區(qū)的運(yùn)用

美工區(qū)是為幼兒提供一個(gè)自由欣賞和創(chuàng)作的重要場(chǎng)所，是一個(gè)讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地。在這個(gè)區(qū)域投放《足球鼠瘋狂的冠軍杯》、《小小足球星》等足球繪本，通過(guò)欣賞繪本，引發(fā)幼兒對(duì)足球獎(jiǎng)杯、足球衣、足球鞋、足球旗等產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)幼兒選用不同的工具和材料，用繪畫(huà)或手工這些外在的符號(hào)形式，按照自己的意愿和興趣來(lái)進(jìn)行二次創(chuàng)作，施展自己的才能，任意享受創(chuàng)造活動(dòng)的快樂(lè)，獲得精神上的滿足。

3.足球繪本在戶外游戲中的運(yùn)用

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“游戲是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式，珍視游戲的價(jià)值，讓幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、使之在感知、操作中獲得經(jīng)驗(yàn)”。如結(jié)合繪本《蒼蠅和大象的足球賽》、《哈利和恐龍足球隊(duì)》等，孩子們?cè)趹敉獾挠螒驎r(shí)利用戶外游戲中的愛(ài)莎魔力城、歡樂(lè)木場(chǎng)、野戰(zhàn)區(qū)等游戲場(chǎng)地構(gòu)建足球比賽場(chǎng)地。在場(chǎng)地構(gòu)建好后，進(jìn)行角色的扮演，親身體驗(yàn)小足球隊(duì)員、裁判、拉拉隊(duì)員等。通過(guò)游戲，感受足球比賽中的那份激情與樂(lè)趣。

足球繪本的運(yùn)用不僅在于能夠縱向的促進(jìn)幼兒的足球興趣發(fā)展及足球知識(shí)的認(rèn)知，更多的是一個(gè)橫向的交織過(guò)程，讓小足球活動(dòng)無(wú)處不在，無(wú)處不歡。