中學物理實驗與信息技術整合的教學現狀的調查報告

王金泉

摘 ?要：隨著多媒體技術更多的滲透到初中物理實驗教學中，發現這更能提升學生對實驗的興趣，在物理實驗教學中應用多媒體教學，既能充分調動學生的積極性，又培養學生的核心素養。形成自己動手研究的能力以及鍛煉發散思維的關鍵課程，但是目前的實驗教學整合中存在著諸多不如人意的地方，本文針對中學物理實驗與信息技術整合的優勢，分析了目前整合的現狀并提出了相關需要注意的問題以及解決辦法，以期能夠推動實驗教學的發展。

關鍵詞：初中;物理實驗;信息技術;教學

【中圖分類號】G633.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0004-01

在新課改的背景下，初中物理實驗與信息技術的整合得到了多數教師以及專家的認可，但是目前仍有不足之處，主要體現為整合方式單一，教學觀念較為陳舊，也是因為教師沒有真正的去理解到與信息技術整合的優勢，沒有理解到信息技術結合的特點，從而影響了教學整體效果，以下便是本人的幾點理解看法。

1.中學物理實驗與信息技術整合的優勢

（1）有助于突破重難知識點

在多數教師教授物理的過程中，通常會體會到學生對于概念的理解以及公式的推導與應用頗為艱難，那么這時候教師去應用信息技術則可以把抽象化的概念以及理論公式變為形象，打破學生與知識的隔膜，加深學生對于知識的理解，由復雜的知識轉換為簡單形象，并且通過直觀的講解方式來擴散學生的思維能力，從而使得教學重點與難點得到深化突破。

例如，在初中物理教師進行磁場這一教學內容中，在傳統的教學方式下學生非常難想象磁場到底是如何發揮它的作用的，那么這時候就必須去采用信息技術的方式來讓學生能夠直觀地看到磁場中的電流活動以及在磁場中磁力的拉伸等抽象活動，這不僅能夠提升學生的學習興趣，也能夠更加直觀形象的表現出磁場是如何發揮它的作用的，提高了學生的理解能力，更能提高學生的知識接受能力，由難化易，事半功倍。

（2）有助于微觀概念直觀化

中學物理實驗與信息技術的整合能夠讓學生在視覺上直觀的理解到知識，并且深化學生的印象。因此，在教師教授抽象的物理教學內容的時候，可以靈活的根據教學內容去應用信息技術整合，直觀的展示抽象概念，使得學生對微觀世界加深印象，從而深化對知識的理解能力。

例如，在教授電子以及原子的教學過程當中，教師可以通過電教媒體的教學方式，把電子與原子的關系作用直接反映到投屏上，使得微觀變為宏觀，用最清晰明了的方式展示了知識內涵，從而深化了學生的學習印象。這不僅僅是可以提高學生學習知識的能力，也能夠讓學生在之后的學習道路上有一個清晰的知識記憶力，可以在腦海中生動地還原整個物理學習過程，從而提高學生學習物理的水平，提高教學質量。

2.中學物理實驗與信息技術整合的教學現狀

（1）整合概念

中學物理實驗與信息技術的整合代表著物理教學手段的更新，這不僅僅是一種簡單的教學方式，更多的體現了教學思想的根本轉變。基于此，教師應當有這方面的意識才能夠良好的運用信息技術來推動物理實驗教學的發展。像信息技術所擁有的傳統實驗器械是不具有優勢的，譬如在復雜的實驗演示以及強大的信息處理方面，引進信息技術整合到中學物理實驗教學當中是必須的，體會到信息技術的重要性才能夠更好的體現中學物理實驗的教學效果，要學校相關負責人也體會到這方面的重要性從而對信息教育的發展給予支持。而且這種教學方式并不會浪費時間或擾亂教學秩序，這只是為了深化教學效果而存在的一種新型教學手段，這樣才能夠使得信息技術的應用得到順暢。

（2）整合教學目的

在傳統的中學物理教學實驗過程，通常是為了證明某一個理論兒進行的具有先驗性性質的實驗演示，學生提早預習的時候就知道了實驗的結果，這樣非常缺乏實驗的樂趣，也無法展示實驗的必要性，這樣決定了實驗器材的質量和水平無法讓學生在多次實驗中隨心所欲的驗證自己的想法，對于學生的思維能力發生了限制，無法激發學生的學習興趣，所以這也是信息技術開展的主要原因，這也解決了傳統器材的很多弊端，這種計算機技術可以客觀的展示很多復雜的演算或實驗過程，也能夠對實驗的原理與意義得到深化的作用，有著強大的信息數據處理能力，學生可以通過反復的輸入自身的想法數據，去驗證自身的想法，更加深化地理解到實驗的規律和知識的認識，既收獲了對實驗的樂趣，又提高了自身的學習能力和動手能力，養成了學生良好的動手能力，從而提升了教學整體質量。

（3）整合實驗過程

傳統的實驗器材在簡單基礎的愿意以及規律驗證方面有著計算機不可比擬的優越性，比如傳統的器材可以讓學生切身的感受到實驗的效果，因為全程參與了實驗，所以對實驗的原理以及過程有著最清晰的認識，深化了對理論的理解，發展了自己的興趣與能力，一定要注意二者的結合，選用不同的手段培養學生不同的能力與素質。

綜上所述，實驗教學也是物理知識系統的一部分，對于深化理論知識的理解、論證理論的科學性方面都有著關鍵性的作用，而通過與信息技術的整合，將更好的發揮實驗的直觀性、準確性，不僅有利于學生動手能力的培養，更有利于學生思維能力的培養，是實驗教學發展的一種趨勢，值得院校重視與實踐。

參考文獻

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本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《多媒體技術與初中物理實驗的有效整合研究》的研究成果，課題立項號：GS【2018】GHB2473。