探析小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略

蔡婷婷

摘 要：教育隨著社會、經濟的發展在不斷的改進，如何在有限的時間內提升學生的學習效果，成為了教育工作者們重點思考的問題。語文作為一種基礎性的學科，是學生需要重點學習的內容，而語文科目中的閱讀則是學生需要重點學習的部分。因此，語文教師有必要關注學生的閱讀效率，有必要改進教學思想和教學策略，提升學生的閱讀效果。基于此，本文將以小學語文為例，探析小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;教學策略

小學生是處于接觸語文閱讀的初步階段，由于思維發展的有限性，導致他們無法快速理解一些語文課本中的文學作品，從而影響他們的語文學習。在當下的語文閱讀教學中，很多語文教師仍是受傳統閱讀教學的束縛，沒有擺脫單一、枯燥的教學策略，導致學生不能更好的閱讀文學作品，從而限制了學生的發展?；诖耍疚膶⒔Y合筆者的教學經驗，從利用現代化設備、教授閱讀方法、增強自主閱讀意識這三個教學策略入手，培養小學生的閱讀能力，希望助力語文教育事業的發展。

一、采用現代化設備，提高學生閱讀積極性

科學的發展使教學設備不斷的更新和改進，這些現代化的教學設備具備形象、生動、體積小、形式多樣的特點，能夠在一定程度上激發學生的興趣。因此，語文教師在閱讀教學中應該采用現代化的設備對學生進行教學，從而提高學生的閱讀積極性。

如，在教授《狼牙山五壯士》這一課本內容時，筆者會利用多媒體技術向學生播放一段視頻，這段視頻是與這篇文章內容有關的電影片段，視頻以形象、生動的聲音和畫面向學生們展示了狼牙山五壯士為國犧牲的過程。當播放完視頻后，筆者發現班級上學生們的眼角都是濕潤了，見此情況，便對學生們說：“同學們，我相信你們都因電影中這五個壯士的舉動而感動，接下來我們要學習的《狼牙山五壯士》這篇文章就具體描寫了這五壯士犧牲的過程，請同學們用充沛的感情朗讀這篇文章?！睂W生們因為視頻的觀看，都產生了想要了解這篇文章的愿望，因此，都愿意積極的進入到文章的閱讀中。當學生們閱讀完后，筆者為了檢查學生們的閱讀效果，根據課本內容對學生們進行了問題的提問，通過學生們回答的問題，筆者發現學生們的閱讀效果很好，使筆者順利的完成了教學任務。

總之，在本次語文教學實踐活動中，教師將現代化設備與閱讀教學進行了有效的融合，從而使得學生們能夠積極的進入到閱讀中，提高了課堂教學的效果。

二、教授學生閱讀方法，養成閱讀習慣

閱讀方法對學生閱讀能力的提升有著重要的影響，好的閱讀方法能夠快速地提升學生的閱讀能力，增強學生的閱讀效果。因此，語文教師在教學活動中應該對學生的閱讀方法進行培養，使學生養成良好的閱讀習慣。

筆者在語文閱讀教學活動中會通過深入的研究文章，設計出有效的教學方法，使學生在學習課本文章中了解到有效的閱讀方法。如，在教授《釣魚的啟示》這一課內容時，筆者首先會讓學生閱讀這篇文章，并讓學生在閱讀的過程中勾畫出文章中生動的詞語和優美的語句，找出關于文章的中心詞語。當學生們閱讀完文章后，筆者便向學生們說：“同學們，通過閱讀文章，你們覺得這篇文章的中心詞語是什么？”學生們紛紛說是“道德”以此，見此情況筆者便通過引導學生探索文章中是如何引入“道德”這一詞，一步步地對這篇文章進行剖析，使學生反復閱讀，從而得出答案。

總之，語文教師在教學活動中，應該注重對學生閱讀方法的培養，使學生能夠掌握閱讀方法，提升閱讀效率和效果，提高閱讀能力。

三、增強自主閱讀意識，提升閱讀能力

學生只有具有自主性的閱讀意識，才能夠更好、更深入的進行文章的閱讀，才能夠在閱讀的過程中培養其自身解決問題的能力，從而提升閱讀能力。因此，語文教師在教學活動中應該采用有效的教學方法，增強學生的自主閱讀意識。

如，筆者在教授《圓明園的毀滅》這一課內容時，就設計了多種多樣的問題，引導學生們進行自主性的閱讀。在教學開始前，筆者會向學生提問一系列的問題：這篇文章主要講授的內容是什么？文章中有很多四字詞來描述美麗的圓明園，你能找到嗎？為什么說圓明園具有不可估量的價值？作者通過描寫這篇文章主要是想要表達什么樣的思想感情？在向學生提完問題后，筆者便讓學生們帶著問題進行文章的閱讀。因為學生們需要在閱讀完后需要進行問題的回答，所以他們能夠帶有目的性、探究性意識自主的進行文章的閱讀，在學生們閱讀文章的過程中，筆者發現學生們非常認真。筆者認為通過這種教學方式，能夠增強學生的自主閱讀意識，使在進入到深入的文章閱讀中。總之，教師在教學實踐活動中，應該引導學生們進行自主的文章閱讀，從而增強學生的閱讀意識，進而提升學生的閱讀能力。

綜上，在人們對學生的教育越來越重視的大環境下，語文教師應該緊跟時代發展的潮流，探尋新的教學思想，有效的教學策略，使閱讀教學變的質量更好、效果更好，促使學生的語文學習能力得到一定程度提升。

參考文獻：

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