探究中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的方法

周禮

摘 ?要：為了可以使學生在畢業(yè)后可以順利進入到職業(yè)生涯中，勝任自己的工作，滿足企業(yè)對人才的需求。中職語文教師在教學中必須要充分認識到培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要意義，不能一味的采用傳統(tǒng)的教學方式和教學模式，這樣在很大程度上不利于培養(yǎng)學生職業(yè)能力，甚至影響學生將來的工作，所以需要結合實際教學情況，采取有效的教學方式，盡可能使學生具備較強的職業(yè)能力。基于此，本文以中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的方法為研究對象，主要介紹了中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要意義，而且提出了中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：中職語文教學;學生;職業(yè)能力;培養(yǎng)方法

在新課改背景下，中職語文教學不僅要培養(yǎng)學生口語表達能力，而且要培養(yǎng)學生應用寫作能力，這是中職語文教學最主要的特點。在學生今后的工作生活中語言口語能力是必須要具備的。然而當前我國很多中職語文教師都沿用傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，這樣除了削弱學生學習的積極性，又不利于提高學生的人文素養(yǎng)，所以中職語文教師在教學中必須要采取有效的教學方式，重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要意義

現(xiàn)階段，隨著就業(yè)壓力的不斷加大，承擔著培養(yǎng)專業(yè)人才的中職學校必須要在學科教學中引入培養(yǎng)學生職業(yè)能力，而語文學科是中職學生的必修課，也是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要學科之一。作為中職語文教師，在教學過程中需要將職業(yè)能力和教學內容進行有機結合，讓學生了解所需要的語言應用能力，這樣有利于學生今后的就業(yè)以及學科，而且可以在無形中提升學生自身的人文岇，為培養(yǎng)學生職業(yè)能力和終身發(fā)展打下良好的基礎。

二、中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的有效措施

（一）采用多元化的訓練方式，培養(yǎng)學生的基礎職業(yè)能力

1.字詞句段的訓練

與普通高中相比之下，中職學生的學習基礎普遍較差，主要體現(xiàn)在語文詞匯量不足，許多學生都不知道如何用詞造句，所以中職語文教師在教學中必須要高度重視該方面的訓練。就積累字詞來講，教師可以采取比賽的形式激發(fā)學生的參與熱情，比如：錯別字糾正比賽以及成語接龍等等，這些訓練方式可以營造輕松活躍的課堂學習氛圍，進而使學生積累更多的詞匯。[1]與傳統(tǒng)講解句子修辭手法相比之下，該句段訓練可以吸引學生的學習注意力，既可以幫助學生積累豐富的詞匯，又可以培養(yǎng)學生思維。

2.口語交際訓練

口語交際的訓練基礎條件是與學生成為很好的朋友，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，盡量讓學生多表達。作為中職語文教師，在選擇教學內容時必須要嚴格遵循基本的原則，也就是從淺到深和從小到大。就選擇交際場合來講，必須要遵循從小到大的原則。就表現(xiàn)形式來講，必須要對自己進行簡單的介紹，才可以進行情景對話，從朗讀優(yōu)秀的作品到多元化形式的劇本表演，重視學習過程，幫助學生建立學習自信心。比如：教師可以采取講述故事以及開展辯論賽的方式，激發(fā)學生講話的欲望。通過積極促進教學中生生之間和師生之間的互動溝通，有利于培養(yǎng)學生口語表達能力。

3.閱讀能力訓練

毋庸置疑，每個職場人都必須要具備閱讀能力，如果缺乏較強的閱讀能力，很難與其他進行腳力路，也很難加工外界的信息。[2]培養(yǎng)學生閱讀能力的前提是有豐富的閱讀量，然而中職學生在閱讀量方面是遠遠不足的，閱讀量不多，除了閱讀課本，課下很少有學生完成課外閱讀，而且中職學校多數(shù)學生都將學習重點放在專業(yè)技能上，往往護忽視語文學科的學習，這樣在很大程度上也影響語文教學工作的正常開展。由于訓練學生閱讀能力和學生的閱讀量有密切的聯(lián)系，所以中職語文教學中教師必須要在教室內設置閱讀角，將一些學生感興趣的課外書籍放在閱讀角的書架上;定期開展每周閱讀一本名著的活動，這樣就可以顯著提高學生的閱讀量，而且在閱讀的過程中學生必須要認真做閱讀筆記和及時寫下讀后感。[3]此外，中職語文教師在平時的教學中必須要幫助學生形成良好的閱讀喜歡，讓他們可以掌握篩選。整合以及提取課文關鍵信息的方式，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力。

（二）結合中職學生所學的專業(yè)，有傾向性的培養(yǎng)學生職業(yè)能力

1.優(yōu)化整合現(xiàn)有課本中與學生專業(yè)學生有關的教學資源

對于公文寫作和說明文而言，學前教育專業(yè)的學生著重分析幼兒個案，學校設計音樂以及繪畫等活動;就計算機專業(yè)的學生來講，他們傾向于動漫設計以及網(wǎng)頁制作中的字體選擇運用和文字解說;就機械專業(yè)學生來講，他們傾向于產品加工程序以及產品特性等等;就會計專業(yè)的學生來講，他們傾向于廣告設計以及產品營銷等等。[4]這樣的教學方式可以使學生達到學以致用的目的，既可以培養(yǎng)學生應用語文知識的能力，又可以提高學生學習興趣。

2.開發(fā)專業(yè)技能教學現(xiàn)場和社會實踐教學資源

第一，采用電子郵件的方式將解說發(fā)送出去，培養(yǎng)學生整合信息的能力和語言表達能力。第二，寫作電子郵件內容，培養(yǎng)學生電子書信表達能力以及書寫能力。第三，調查現(xiàn)代通訊方法，培養(yǎng)學生寫作調查報告能力以及制作調查統(tǒng)計表能力。[5]第三，電子郵件項目學習的感受，通過書寫自己內心的想法，善于自我總結，溝通自己的學習經(jīng)驗，進而提升學生的寫作能力、溝通能力和語言表達能力。

結語：

總而言之，當前中職教育面臨的主要問題是培養(yǎng)學生職業(yè)能力。只有使學生具備較強的職業(yè)能力，才可以加強學生的信息處理能力、團隊合作能力以及自主學習能力，讓學生可以利用自身的人脈有效處理問題。并且中職語文教師在教學中需要將教學內容和培養(yǎng)學生職業(yè)能力相融合，改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方式和教學理念，這樣可以為學生將來的職業(yè)生涯提供有力的保障。

參考文獻

[1] ?鐘國毅.中職語文教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（19）：27-28.

[2] ?李婧怡. 中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)精神的實踐探索[A]. .《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷）[C].：《教師教學能力發(fā)展研究》總課題組，2018：4.

[3] ?陳天美.中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的嘗試[J].科學咨詢（科技·管理），2017（05）：95.

[4] ?張惠玲.淺談中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的有效途徑[J].當代教研論叢，2017（02）：128.

[5] ?榮曉玉.中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的有效策略[J].吉林廣播電視大學學報，2015（08）：82-83.