淺談初中化學教學與信息技術的整合

薛云

摘 ?要：現代化的社會中，信息技術發展迅速并成為世界科技中最為活躍的技術，而信息技術也成為了人們的生活、工作與學生學習中最為重要的一部分。隨著新課程的改革與發展，對于初中教育的方面，要求教學與信息技術教育要緊密結合，并指出信息教育與課程教學的結合，是普及技術教的重中之重，能夠為初中教學帶來更好的教學效果，對學生也會有更好的了解，學生成績的提高也會更加有效。

關鍵詞：初中化學;課程教學;信息教育;整合

化學是自然學科中的一門重要的學科，而初中化學的學習更是學生在今后能夠進入更高的化學領域的基礎。因此，如何將教學與化學課堂教學更好地相互整合，發揮出信息教育的優勢，在教學中不斷探索創新，是初中化學現代化教育的關鍵。而隨著2017年新課程改革的要求，信息教育在初中化學的教學中必將成為重要的角色，發揮更大的作用。利用現代化的信息教育，將化學教學中比較抽象難懂、難以講解的知識點、化學反應等，通過一些多媒體放映的圖片與模擬實驗等為學生更加清晰明了地展現出來，增加學生學習的學習興趣與信心，也能夠使得教師的教學更加有效，從而提高課堂的學習效率。借助信息化教育，也能夠更加了解學生的學習情況，改善學生的學習方式，為學生的化學學習奠定更加堅實的基礎。而以下就是我對于信息技術與初中化學教學如何有效整合的方法與建議。

一、信息教育與學生學習興趣的整合

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！倍鶕W生心理調查也顯示，對于學生感興趣的事情，都會通過許多方法去進行更深的探究，去更好地了解。興趣能夠使得學生將被動學習轉化為主動學習。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向?！币虼?，提高學生對化學學習的興趣，誘發學生對學習問題的好奇心，才能夠更好地進行信息技術教育的整合。

信息教育的融入，能夠讓化學學習過程中抽象難懂的化學概念與復雜的化學實驗更加具體化，并且能夠有效地提高對知識點理解的能力，從而吸引學生上課時的注意力，提高學習的積極性與對學習的熱情，推動學生在化學學習方面的學習更加簡單、更加有效、更加準確、更加深入。

例如：在初中化學課文中講解《空氣的組成》一課時，可以先讓學生提前在網上查找相關的信息，關于空氣中各種成分是如何被發現的。然后在課堂的討論中讓學生將搜索到的信息分享出來，通過講故事或者實驗的方法分享出來。在談論中學生可以相互補充，讓零碎的知識點變得逐漸完整。通過這種方式，讓學生提前去了解，并主動地讓學生去學習，創造出一個活躍的課堂學習氛圍，提高學習的興趣，又能夠讓學生的學習更加的有效與高效，有著更加豐厚的收獲。此外，教師在收集并整合信息的時候，在將信息整合為教學課件時，還可以在其中增加更多的元素，讓教學的板書更加豐富多彩，吸引學生。例如更改其中的字體、字號，通過對重點知識點進行變形，加入配置背景圖以及背景音樂等，都能夠更好地在課堂上吸引學生學習的注意力。信息教育在教學中能夠為學生帶來更多的學習資料，增加課堂學生學習的主動性，提高教學質量，激發學生學習興趣，更好地提高學生化學的學習效率。

二、優化實驗教學，提高實驗效率

化學實驗室化學教學中重要的組成部分，也是最能夠吸引學生學習興趣的方法之一。通過化學實驗，能夠有效地培養學生的動手能力與創新意識，讓學生在實踐中能夠更好地掌握知識。

通過信息技術教育，教師能夠在課堂上模擬一些復雜而在教室不能夠進行的實驗進行演示。例如：（1）設計有毒的物質實驗以及無法在短時間完成的實驗。如一氧化碳、鐵生銹、煤與石油的形成，設計硫酸與鹽酸等的實驗，就可以通過信息技術，將這些實驗通過多媒體進行放映。（2）一些錯誤實驗導致的后果的實驗操作。在一些化學實驗中往往會因為失誤與錯誤而導致嚴重的后果，而這些嚴重后果肯定不能通過實踐來展示。借助多媒體課件，將搜集到的相關信息整合放映才是最為有效的方法。如吹滅酒精燈、排水收集氧氣時先撤酒精燈再抽導管等失誤實驗操作后果。通過信息整合后的模擬實驗，能夠讓學生在安全的情況下對知識點有更好的了解，也能夠更好地提高學習效率。

三、運用現代信息技術，增大課程容量

新型的教學模式和課程標準要求教師在保質保量地完成教學任務的同時，又要保證學生有自主學習和合作探究的時間，這對教師的教學是極大考驗。運用現代化信息技術則可以解決這一難題，從而增加課堂容量，提高課堂效率，留給學生充足的自主學習和探究時間。如新教材《水的凈化》一節中有關水過濾的相關內容，難度不大但知識點比較零散，適合用多媒體課件進行講解，重難點易于突破，就會省出許多課上時間，讓學生進行鞏固練習。

四、結束語

綜上所述，在現代化的教學中，將信息教學與化學教學相互整合，不僅僅是教學方法中的一種創新，更是豐富學生學習、提高學生學習興趣的主要途徑。將搜集到的信息整合好引入到教學之中，合理運用信息進行教學，為學生提供更多的學習空間，豐富學生的想象與思考，能夠更加有效地提高學生自主學習、思考、探究的能力，并充分發掘學生在化學方面的創造潛力。因此，教師在教學方面要不斷地探索并發現問題，更好地利用信息化的教育引導學生學習。

參考文獻：

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