探究如何在初中物理教學中培養學生的創新能力

饒蓬勃

摘 ?要：眾所周知，一個不能創新的民族很難真正屹立于世界民族之林。近年來，我國大力開展新課程改革，強烈地沖擊了傳統教學模式，教學方法發生了很大的變化。課堂教學的目的不僅是提升學生的知識水平，更重要的是培養學生的創新能力。物理是初中階段非常重要的科目，對學生有著重要的影響，學好物理不僅僅可以提升個人物理成績，還可以為以后的學習打下堅實的基礎。因此，初中物理教學中，老師要創新教學模式，用合適的手段不斷提升學生的創新能力。

關鍵詞：初中物理;物理教學;創新能力;培養

初中物理包含豐富的內容和實際生活有非常密切的聯系，對學生有很強的吸引力。同時，初中物理有一定的難度，學生在學習中容易喪失學習的興趣。因此，初中物理教學中，老師要以學生為本，以提升學生的綜合素質與創新能力為目標，充分發揮物理的優勢，采用合適的教學手段增強物理科目的趣味性，不斷增強教學效果，讓學生的創新能力得到培養。本文主要分析了初中物理教學中培養學生創新能力的方法。

一、提出問題引發學生思考，激發學生創新意識

初中物理課堂上，想要讓學生的創新能力得到培養，首先需要引發學生積極思考，老師需要鼓勵學生多質疑，發現并提出問題，進而才能積極思考和探究、激發自身的創新意識。因此，物理教學中，老師要充分利用各種教學資源，在合適的時間點提出啟發性的問題，引導學生積極思考。

例如，學習《彈力》，在課程導入環節中，老師可以舉出一些生活中的現象，如，“輕輕地壓動一把直尺，尺子的形狀就會發生變化”、“把一根橡皮筋拉長，松手后，橡皮筋可以恢復原來的形狀”等。老師通過列舉兩個學生都熟悉的現象可以提出問題：“同學們，你們知道彈力是如何形成的嗎？什么樣的物體有彈力？物體彈力的大小都和什么有關呢？”通過問題構建了問題情境，引發學生思考，保證學生的思維始終處在活躍的狀態，學生注意力高度集中，從而能夠全身心投入到彈力的學習之中。同時，老師提出問題也可以激發學生的創新意識，增強學生對彈力的理解，學生也會用彈力知識解決生活中的問題。

二、拓展知識內容，鍛煉學生的創新能力

物理和生活有非常密切的聯系，物理知識內容非常廣泛，但初中物理教材包含的知識點有限，學生學好教材中的內容能夠完成初中物理學習的目標，但不利于學生創新能力的培養。因此，想要在物理教學中培養學生的創新能力，老師需要拓展知識內容，讓學生視野得到開闊，增加創新能力的培養途徑和方法。初中物理教學過程中，老師要加強對學生的引導和點撥，要求學生不能完全聽信教材，應培養學生的獨立創新意識。只有學生學到足夠多的知識，才能讓自身的創新能力得到培養，老師要實現對知識的擴展，讓學生發現不同知識之間的內在聯系，形成自身的物理思維。

例如，學習《機械能及其轉化》時，這節內容不但是初中物理的重點內容，更是高中物理需要學習的知識點，所以老師必須做好這節內容的教學工作。具體教學中，為了加深學生對機械能以及其轉化過程及特點的了解，培養學生的創新能力，老師要對這節內容進行拓展，不僅要讓學生了解動能和勢能的含義、機械能轉化過程，還要讓學生知道機械能轉化的具體方法和轉化過程中的損耗。這樣的教學方法不僅僅可以讓學生更全面地了解知識，還實現了知識的拓展，開拓學生眼界，培養學生創新能力，為以后的學習打下堅實的基礎。

三、開展物理實驗教學，培養學生創新能力

物理學科具有嚴密性和很強的邏輯性，實驗教學是初中物理重要的教學內容。初中物理中有很多的探究實驗，這些實驗需要學生進行自主探究并得出結論，從而讓學生充分認識其物理原理和物理規律，進而有效培養學生的物理能力，實驗教學中，老師不僅要讓學生掌握實驗的具體做法和基本的操作技能，還要了解物理實驗的原理，從而提升學生的創新能力。因此，老師要鼓勵充分發揮自身的想象力，大膽操作，積極創新，用實際行動提升自身物理創新能力。

例如，自制電磁鐵的實驗中，學生可以按著自己的想法制作，正常的方法就是把帶有薄絕緣皮的導線繞在一個釘子上，連接在電路中。學生可以創新思路，設計不同長度、不同粗細釘子的磁鐵，還可以設計線圈數不同的磁鐵，然后判斷哪一種磁鐵的磁力比較大。這樣，通過實驗，學生不僅僅可以對電磁鐵的簡單結構有了初步的了解，更會明白影響電磁鐵磁力大小的因素，加深了學生對知識的理解，培養了學生的創新能力，對學生以后的學習都有非常重要的影響。

總而言之，物理是初中階段非常重要的科目，對學生有重要的影響，學好物理不僅可以提升學生的物理成績，還能為以后的學習打下良好的基礎。初中物理教學中，老師要深刻認識到創新能力的重要性，通過合適的教學手段不斷培養學生的創新能力，增強教學效果，實現學生的全面發展。

參考文獻：

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