小學科學教育教學中學生學習興趣培養

王佳偉

摘 ?要：在小學科學教育課堂教學的過程中，通過激發學生的學習興趣，不僅能夠讓學生積極主動的參與課堂活動，而且也可以促進學生的科學觀，幫助學生培養正確的科學思想。本文通過對小學科學教育教學中激發學生學習興趣的主要策略和方法進行深入的分析，能夠增強學生的綜合學習能力，讓學生對小學科學教育知識有著更加深入的了解。

關鍵詞：小學科學教育;學習興趣;激發策略

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0152-01

在小學課堂教學的過程中，由于所涉及到的科學知識非常的復雜，而且很多的知識必須通過實驗來獲得，這樣就導致小學科學教育的學習，非常的復雜而且抽象，所以大多數的學生并不能夠積極主動的參與到科學課堂教學之中。導致課堂教學的效果并不理想，所以教師必須要積極轉變課堂教學的方法，激發學生的學習興趣。

1.充分運用科學實驗激發學生的學習興趣

科學實驗作為小學科學教育重要的組成部分，如果只是單純枯燥的讓學生閱讀教材，那么很難有效激發學生的學習興趣，為此必須要加強科學實驗的演示，幫助學生，通過觀察的方式，來獲得科學實驗的相關知識，從而調動學生的學習興趣，例如，在講解催化劑作用時，可以通過課堂演示的方式，讓學生在課堂上觀察催化劑，在不同實驗中的功能，只有讓學生親眼看到催化劑，在不同實驗中出現不同的反映情況，才能夠讓學生充分的了解催化劑是科學實驗中的組成部分，通過讓學生觀察不同科學實驗的現象也能夠增強學生學習的主動性和積極性，另外，在課堂教學中，教師一定要充分的引導學生通過利用身邊的器材來制作簡易的小實驗。例如，在講解氧氣的分別時，可以讓學生通過帶有火星的木條，依次插入到不同的集氣瓶中，讓學生根據發生的實驗現象來判斷氧氣的分別方法，通過這樣的方式能夠增強學生對氧氣性質的熟練掌握情況，也可以積極激發學生的學習興趣。教學中，運用多媒體通過聲、光、圖把教學內容生動形象地展現在學生面前，使學生有身臨其境的感覺，有效地調動學生的各種器官，引起學生的學習興趣，

2.教師必須要積極轉變自己的思想觀念

教師作為課堂教學的引導者，最主要的就是轉變課堂教學的模式，讓學生能夠成為課堂學習的主體，增強學生學習的主動性，如果教師完全采用講授的方式讓學生被動的接受知識灌輸，很容易導致學生產生抵觸情緒，而且課堂教學的效果也不好，為此在課堂教學中，教師必須要充分運用自主合作引導探究的方法對學生進行激發增強學生科學學習的興趣，此外課堂教學中還應該轉變學生的學習地位讓學生成為課堂的主體，幫助學生形成個性化的思想品質，在實際課堂教學中也能夠充分的激發學生的想象力和創造力。

3.充分的運用情境課堂教學

對大多數的學生來說，由于科學知識與學生的課堂實際生活距離較遠，這樣就很容易造成學生的學習興趣不高。所以通過創造合理的生活情境教學方式，能夠讓學生在生活中了解到科學的實際用途，也可以增強學生學習的興趣，例如，在學習燃燒和滅火這一部分知識時，教師就可以充分的運用多媒體技術來創作不同的情境，在課堂教學中通過播放原始人鉆木取火的視頻讓學生了解，燃燒的基本原理，并且通過這樣的方式，讓學生感受到人類科學進步的力量同時也能夠增強學生對科學知識的了解。

利用白醋、乙酸乙醇、消毒液、乙醇、丙酮、洗甲水、合成膠水、雙面膠和透明膠等實驗試劑，驗證去除膠黏劑污漬的整體效果。

在實驗的過程中，首先，將兩個相同質量的合成膠水倒入到不同的試管底部，接著將不同的試劑分別倒入到試管之中，靜置來觀察整個試劑與膠水的反映現象，震蕩試管觀察并記錄現象，將相同長度的雙面膠放入到試管底部，然后將7種不同的試劑分別倒入試管之中，再次觀察震蕩試管觀察并記錄實驗現象。在雙面膠實驗完畢之后，將透明膠帶放入到試管底部，同樣的進行觀察，將類試劑的膠黏劑清除記錄進行妥善處理。

通過實驗觀察能夠判斷，對于相同長度的透明膠與各類試劑發生的反應結果來看，再將白米醋、乙酸、乙醇消毒液、乙醇、丙酮、洗甲水、乙酸乙酯等不同的試劑滴入到透明膠上會發出不同的反應現象。白米醋會呈現出透明膠泛白的狀況。乙酸則會使透明膠生成乳白色膠狀物。乙醇消毒液能夠使溶液變得更加渾濁。乙醇在透明膠上會產生少部分脫落的現象，透明膠泛白。丙酮能夠使透明膠脫落，在溶液中產生乳白色液體。洗甲水能夠使溶液變得渾濁，并且會產生白色膠狀物，乙酸乙酯也能夠使透明膠上的膠粘劑脫落，產生乳白色膠狀物。

經過上述的實驗對比能夠發現，在日常生活中所采用的實驗試劑盡管與實驗用品的實驗試劑相比較來看純度并不高，但是效果卻大體相當，甚至要比實驗用的藥品效果更好。這樣說明在生活中常見的藥品能夠快速去除墻體膠黏劑的污漬。

通過本文能夠幫助學生對科學知識產生濃厚的興趣，不僅體驗到實踐動手的樂趣，也能夠更加深入的理解科學實驗的嚴謹性。在未來科學學習的過程中，必須要保證科學探究的精神，對各種設想都應該付諸實踐，在實踐的過程中來驗證自己的推測，這樣才能夠保證自己對科學知識有著更加深入的理解，也能夠為后續的科學學習打下良好的基礎，提高學習科學的興趣。

參考文獻

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