語文閱讀興趣培養現狀及對策探討

莊加運

摘 ?要：在當前江蘇省教育改革的大背景下，普通高中擴招，中等職業學校學生質量下降已成為不爭的事實，學生質量下降不是指學習成績，而主要指學習習慣的缺失，在語文學習方面更是如此，特別是在閱讀方面興趣不高，加之在重專業技能培養，輕文化知識學習的中等職業教育大氣候下，中職生課外閱讀現狀令人擔憂。筆者從分析造成這一現象的原因入手，從語文教學角度嘗試探索提升中職生語文閱讀興趣，努力使閱讀成為學生的生活習慣，為學生綜合素養的提升和終生學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：語文閱讀;現狀;閱讀能力;對策

【中圖分類號】G648 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0185-01

在當前，閱讀已成為世界潮流和國家戰略的新形勢下（黨的十七屆六中全會通過的《決議》中出現“全民閱讀”一詞，十八大工作報告中再次出現“開展全民閱讀活動”字眼），各級各類學校對學生課外閱讀的重視程度不斷提升，而作為培養未來國家技術產業工人的職業學校在學生課外閱讀方面工作明顯滯后。隨著社會對專業技能人才的專業要求越來越高，職校為了提升學生的就業競爭力，為了學校的生存，幾乎將所有的工作重心都放在專業教學，特別是技能教學上，考證、技能過關成為學生面臨的主要問題，語數外等基礎課程教學日益弱化。因此，不重視語文學習，不培養、提高閱讀能力，將直接影響學生對專業知識的掌握和運用。

1.中職學生語文閱讀現狀分析

（1）學校方面

大部分學校不重視語文閱讀教學。閱讀素養的養成實施中職語文課程教學的重要內容之一，是學生能夠將語文作為一種學習工具，掌握職業相關知識的基礎能力。但在實際教學中，許多中職學校過度追求技能教學，注重學生技能水平的提升，往往忽略文化基礎課教學，文化課程課時數逐步被壓縮，語文閱讀更是被進一步邊緣化。在這種狀況下，語文教師也只好滿足于上好規定的語文教材，沒有更多的課時進行閱讀教學，語文課外閱讀工作也就很難開展了。

（2）學生方面

大部分學生不熱心語文課外閱讀。隨著普通高中擴招，職校生源減少，相應的中等職業學校學生文化基礎更加薄弱，缺少良好的學習習慣。多數學生抱著“學好技能闖天下，語數外不學也不怕。”的想法，不重視文化知識的學習，認為只要學好專業技能即可，更沒有培養課外閱讀興趣的想法了。即使在重視文化課程學習的綜合高中班，因為考試不涉及課外閱讀內容，使學生對課外閱讀不感興趣，老師也忽略語文閱讀教學。

2.有效提升中職生語文閱讀能力的對策

語文作為既能學習文化知識，又能提升人文素養，提高文化品位，完善人格的一門學科，特別是在語文閱讀的過程中，學生能夠從文學作品中汲取營養，構建自己的知識體系，慢慢地擁有了文學、文藝鑒賞能力。如何在教學實踐中培養學生語文閱讀興趣，提高他們語文閱讀方面的能力，筆者依據多年職校語文教學經驗，想從加強閱讀指導，開展豐富閱讀活動，注重素材選擇等角度對中職語文閱讀教學進行了實踐和探討。

（1）加強閱讀指導

發揮語文教師在閱讀方面的積極作用，在語文教學過程中，制訂語文閱讀教學計劃，有計劃的對學生進行閱讀指導，分階段的對學生提出明確的閱讀目標，從中職一年級開始，結合教材每個單元文體特點，在每單元課文教學前進行閱讀指導。如何整體把握課文，如何理清文章思路，體味文章語言特色，領會文章寫作意圖，以及如何閱讀小說、散文、文言文、古詩詞等。在做好閱讀方法指導的同時，還應注重開展閱讀訓練，因為語文閱讀能力培養過程緩慢而又艱難，因此要通過閱讀訓練促進學生養成良好的閱讀習慣。為養成良好的閱讀習慣，可以讓學生制定閱讀計劃，讓學生做好閱讀筆記。通過不斷訓練，當學生掌握正確的方法解讀文本時，學生就掌握了一門學習的技能，帶著提升閱讀水平和培養語文綜合素養去閱讀，這樣有目的性的，注重效率的閱讀，一定會“讀有所得”，也能優化學生語文，乃至其他課程的學習過程。

（2）開展豐富的閱讀活動

中等職業學校學生大多是義務教育的失敗者，他們在義務階段已經經歷多次挫折，他們的綜合素質不高，對于讀書興趣不濃。因此我們應該通過開展豐富多彩的閱讀活動來吸引學生體驗、參與閱讀活動，通過活動培養學生閱讀興趣。如開展“讀書文化節”、“讀書知識競賽”“好書閱讀推薦會”“讀書心得交流會”等活動，這樣既營造讀書環境，又豐富學生的課余生活，將學生的精力引導到讀書上來，還能給學生管理工作帶來事半功倍的效果。通過閱讀提升了學生的綜合素養，也豐富了校園生活。

（3）注重素材選擇

學生對于閱讀素材的選擇具有一定的盲目性，因此教師要根據職業學校特點和學生閱讀能力等實際情況，幫助學生在閱讀范圍內選擇適合的語文閱讀素材，在這過程中，要充分注重學生的自主性，考慮不同學生閱讀能力的高低，閱讀習慣的不同，興趣方向的不一致，教師要充當好引導和輔助的工作，不宜進行強制性的閱讀，可以根據事先圈定的閱讀素材范圍，通過正確引導或者推薦的方法，實現學生課外閱讀選材的針對性。

總而言之，考慮中職學生閱讀水平不高的現狀，教師在教學實際中工作重點應放在培養和提高學生閱讀能力方面，并將之作為最重要的目標來努力達成，關注中職生語文閱讀能力訓練和培養的長期性。在充分調動學生積極性，發揮其主體作用的基礎上，加強教師的指導工作，創造各種有利條件，采取多種積極措施，引領學生通過不同方式，閱讀不同題材的文章，在閱讀中不斷提升學生思維活躍性，長期積累下來，我們中職生的語文閱讀能力和整體語文水平一定能得到顯著的提高。

參考文獻

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[2]孔炳頭.高中語文課外閱讀困境分析及應對策略[J].語文天地（高中版），2016（03）