初中英語教學提高學生課堂參與度的措施

黃渭蓉

摘 要：對于學生而言，課堂是學習英語的主要場所，因此提高學生課堂參與度是構建高效課堂的重要條件。初中英語教師無論是進行聽寫教學，還是語法、句型的講解，如果學生不積極參與課題活動，即使英語教師講解的天花亂墜，也是于事無補。如果想要達到理想的課堂效果，初中英語教師的首要任務應提高學生課堂參與度。基于此，本文通過了解學生實際情況、激發學生學習興趣、學生進行角色扮演、教師進行因材施教四個方面進行闡述，促進學生積極參與課堂教學活動，提高課堂參與度，為構建高效課堂打下堅實的基礎。

關鍵詞：課堂參與度;英語教師;學習興趣

引言

初中階段是學生學習的最佳階段，由于初中階段的學生對所有事物都抱有很大的好奇心，對任何事物都具有濃厚的興趣，因此初中英語教師在教學過程中可以最大化的利用這一特點，使得初中生參與到課堂活動中，從而提高課堂參與度。通過各種豐富多彩的教學活動和教學方法，指導學生積極認識新知識、新內容，充分發揮學生的想象力和動手能力，讓學生不在討厭課堂，只有這樣才可以使得學生正在參與到課堂活動中，才可以真正意義上實現高效課堂，因此這就需要初中英語教師提高學生課堂參與度。

一、了解學生實際情況

學習是一個循序漸進的過程，要由淺及深的進行學習，因此初中英語教師在教學過程中應充分掌握學生的實際學習情況。在初中英語教學過程中，初中英語教師應將新知識與舊知識有效的結合在一起，使得學生擺脫學習新知識的恐懼感，激發學生學習興趣，從而提高課堂參與度[1]。有效的將新舊知識結合在一起，可以實現由點到面的系統記憶，幫助學生更好的掌握英語知識，建立完善的知識體系。例如，在學習七年級上冊《Unit 6 Let，s go》時，就應從 Let，s go句型進行詳細講解，可以告訴學生 Let，s go doing和 Let，s go to兩個句型，從而使得學生更好的掌握 Let，s go句型。如果學生對這個句型不能熟練掌握，這就會使得學生知識結構發生斷裂，加大學習難度。因此，初中英語教師應根據學生的實際情況，制定具有針對性的教學方法，促使學生更好的掌握英語知識。還可以建立學生檔案袋，初中英語教師可以根據各個學生檔案袋內容，指導學生更好的學習英語知識，使得學生感受到學習英語的樂趣，以此使得學生積極參與到課堂教學活動中。

二、激發學生學習興趣

如果想要提升課堂參與度，這就需要初中英語教師充分激發初中生的學習興趣。興趣是驅動一個人前進的主要力量，因此這就需要使得學生具有興趣，擁有興趣的前提是給與學生足夠的學習自由[2]。真正的知識學習并不是通過教師講解，而是學生自主學習自己尋找正確答案。初中階段的學生的思維相對還不夠成熟，因此初中英語教師在教學過程中可以將學生的興趣作為著手點，導入知識內容。可以利用插畫、實物、多媒體技術等進行英語課堂教學，除此之外，還可以讓學生觀看一些電影、動漫等，從而激發學生的學習興趣。例如，在學習八年級上冊《My future》時，初中英語教師可以使用許多卡通人物比如教師、醫生、科學家等圖片。通過這些讓學生講述未來想做什么，通過使用動漫圖片的方式進行教學，可以使得學生學習興趣高漲，增加學生的學習欲望，使得每個人都可以積極參與到課堂活動中，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，而且還有利于構建高效英語課堂。

三、學生進行角色扮演

初中階段的學生，有著較強的表現欲望，也喜歡模仿他人。因此初中英語教師可以根據初中生這一特點，為學生搭建表揚舞臺，組織學生使用英語進行表演，這樣不僅可以提高學生的口語能力，而且還有利于學生提升學生的實踐能力[3]。英語是一門語言，如果想要表達，這不僅需要聲音，而且還需要使用肢體語言，因此初中英語教師在英語課堂中可以組織學生進行表演，使用表演的方式激發學生學習英語興趣，從而提高課堂參與度。例如，在學習《Amazing animals》時，可以邀請學生扮演各種動物，模仿各種的動作和習性，從而導入新知識內容，這樣做不僅可以激發學生學習興趣，而且還可以加深學生學習知識的印象。這樣的學習環境中，不僅可以提高學生課堂參與度，而且還可以使學生獲得學習英語的樂趣。

四、教師進行因材施教

每個學生都是獨一無二的，只是靠課堂45分鐘完全了解每個學生個性特點和英語水平這是不可能的。因此，初中英語教師可以利用課余時間，與學生進行溝通和交流，多觀察學生的行為習慣，充分了解每個學生的性格特點，這樣有利于初中英語教師進行因材施教。初中英語教師在教學過程中，應充分顧及到每個同學，針對每個學生學習英語的實際情況采取不同的教學方法，從而達到事半功倍的效果[4]。例如，在學習《You can write poetry》時，初中英語教師可以組織學生運用英語進行寫詩，對于英語學習能力較強的學生，可以適當提高寫作難度，而學習英語能力相對弱的學生，初中英語教師可以適當降低寫作要求，從而使得各個層次的學生都能夠提升英語寫作能力。由于英語具有一定的特殊性，初中英語教師可以將教學內容進行延伸，利用課余時間，組織學生進行簡單的口語練習，也可以利用學生的想象力，讓學生自編故事，教師作為聆聽者，為學生營造良好的學習環境，這樣不僅可以拉近師生之間的距離，而且還可以提高學生在生活中運用英語的能力，體驗英語帶來的樂趣，這在一定程度上以提高課堂參與度，而且還有利于鞏固所學知識。

結束語

總而言之，初中生參與課堂活動既符合新課改要求，而且還有利于構建高效課堂。因此這就需要初中英語教師積極采用各種教學方法，拉近與學生之間的距離，不斷豐富教學內容，充分發揮學生的主觀能動性，從而激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，構建高效課堂，促進教學質量的整體提高。

參考文獻

[1] 郭杰龍.提高學困生課堂參與度，構建初中英語高效課堂[J].學周刊，2019（26）：85.

[2] 侯媛媛.運用情景交際教學提高初一英語課堂參與度[J].才智，2019（09）：12.

[3] 劉俊陽.活用教學方法，構建初中英語高效課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（05）：121.

[4] 張國平.注重學生主體參與，提升初中英語教學效果[J].中學課程資源，2017（03）：21-22.