人工智能促進教與學方式的改變

陳立新

摘 要：在現代信息技術不斷發展的今天，信息技術與學科教學實現了深度融合，在此過程中，人工智能進入了高速發展時期，且深深地影響著教育改革。新課改對教師的教和學生的學習進行轉變。人工智能的應用正好可以實現這一點。在本文中，我主要就人工智能對教學的改變進行具體分析。

關鍵詞：人工智能;教學方式;學習方式;轉變

【中圖分類號】G 648 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0031-01

眾所周知，智能化教學資源和智能化教學環境的建構是教育改革的基礎。就教師層面來看，其可以利用人工智能輔助備課、授課等活動，使教育活動逐步地朝著智能化方向發展。就學生層面而言，學生可以在人工智能的輔助下，進行深度學習，并在不斷的學習過程中，深刻地認知自我、發現自我、提升自我，從而實現自我發展。具體來說，人工智能可以在教育領域如此轉變教師的教和學生的學。

1.智能化教學

教師在組織教育教學活動的時候，其可以有效地發揮人工智能的作用，精心備課、精準教學，同時對學生進行個性化的指導。如此，不僅轉變了教師傳統的教學方式，還在一定程度上減輕了教師的教學負擔，提升教學效率。

（1）智能化備課

備課是教師對教育教學活動的預演，其在一定程度上可以保證教學質量，同時也是教師實現自我發展，提升教學能力的主要途徑。在新課改下，學生才是教育教學活動的參與主體，因此，教師在備課環節，需要備學生，盡可能地照顧所有學生的學習進度。而在課堂教學活動開展中，受學生個性差異的影響，教師無法顧及到所有學生，由此出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不下”這樣的問題。首先，教師可以發揮人工智能的作用，解決該問題，在備課環節，細心分析教材內容，學情，對教學過程進行合理的規劃。就分析教材而言，教師可以利用智能備課系統，學習優秀的教案，以此積累經驗。其次，還可以利用智能系統搜集與教學內容有關的其他信息，從而在信息整理、分析中選擇符合教學所需的內容，保證教學內容的豐富性和應用性。就學情分析而言，教師在日常的教學活動開展中，可以發揮人工智能、大數據等技術的作用，對學生的學習過程數據進行時時地記錄，從而在備課環節，對這些數據進行整理、分析，從中探尋學生的知識掌握情況、學習情況等，以此作為組織課堂教學活動的依據。最后，教師則要在了解教學內容和學生的基礎上，立足教學要求和學生的學習需求，精心地選擇教學資源、教學策略等，設計合理的教學過程，保證重點突出，難易適度，為課堂教學的有效實施打下堅實的基礎。

（2）精準教學

精準教學可以追溯到我國偉大教育家孔子提出的“因材施教”和蘇格拉底提出的“啟發式”教學上。在傳統的教育教學活動開展中，教師受應試的影響，往往在大班授課中，采取知識灌輸的方式，按照經驗組織教學，如此精準教學是難以實現的。面對該情況，教師可以發揮人工智能的作用，為學生提供個性化的學習內容，智能地指導學生學習，以此在信息技術的輔助下，有效地實現精準教學。具體來說，教師在教學活動開展中，可以利用人工智能，以動態組合的方式，對學生的學習風格、學習特點、能力結構等進行重新組合，以此設定極具個性的內容，保證滿足學生的學習需求。在此過程中，教師可以利用Knewton該平臺，整理數據，實施個性化教學。在準備了個性化的學習內容之后，在課堂和教學活動開展中，教師同樣需要發揮人工智能的作用，對學生進行精準指導，以此有效實現自身的教育組織、引導作用。一般情況下，教師可以利用人工智能搜集學生的學習數據，對學生的學習態度、學習風格等進行分析，從而把握每位學生的發展需求，進而對全班學生的學習情況以統計的方式進行展示，準確掌握學生的學習情況，有針對性地給予其指導。

2.智能化學習

所謂的智能化學習是指在智能化學習環境中，以學生為中心所展開的極具探究性的學習。在傳統的教學活動開展中，學生往往被動地接受知識，長此以往，導致其學習能力差強人意。而人工智能的出現，則可以很好地解決該問題，其可以為學生創設一個自由學習的空間，在智能化軟件的支持下，發揮自身的主觀能動性，對知識內容進行搜集、探索，同時在智能系統的輔助下，對這些內容進行積極探究，從而在主觀能動性的發揮下，掌握有價值的知識內容，獲得自主學習能力的提升。與此同時，在這樣的過程中，學生還可以以人工智能為手段，與教師、學生等就問題進行積極的討論、探究，從而在問題解決中，提升合作能力，為其有效發展的實現奠定堅實的基礎。

總之，在現代信息技術不斷發展的今天，我們需要緊抓時代發展潮流，發揮人工智能的作用，利用人工智能輔助教師備課、精準教學等，以此轉變教師的傳統教學方式，提升其教學能力;利用人工智能引導學生利用相關工具自主、合作學習，從而使其在扎實掌握所學知識的過程中，獲得自主、合作學習能力的提升。

參考文獻

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