隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲

趙蕓

摘 要：著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單地說，就一句話，“培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！?凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣;而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏這種習(xí)慣的養(yǎng)成。本文通過對低年段教學(xué)實例的描述與分析，提出教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的各項細節(jié)，以達到培養(yǎng)學(xué)生聽課興趣的目的。

關(guān)鍵詞：低年級;聽課興趣

【中圖分類號】G 622.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0027-01

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要解決好三個問題，一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，三是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。我?guī)У牡湍甓螌W(xué)生，孩子從幼兒園步入小學(xué)不久，紀(jì)律渙散，聽課效果差，注意力愛轉(zhuǎn)移都是時刻存在的大問題，這些問題不能及時解決，課堂效果就會大打折扣。因此，課堂端坐、靜聽、舉手發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之重。

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)傾聽

數(shù)學(xué)知識抽象，學(xué)生年齡較小，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的熱情，認真傾聽老師的每一個字，在輕松愉快中學(xué)習(xí)，是一件非常重要的事情。帶了多年的數(shù)學(xué)，經(jīng)驗積累的也不少，但需要因人而異。學(xué)生層次不同，行為習(xí)慣以及家庭教養(yǎng)不同，教育的方法就要隨之而改變。有時需要利用游戲來激發(fā)孩子們的聽課興趣;有時需要用表揚來激發(fā)聽課興趣。總之，我的知識內(nèi)容是與聽課興趣教學(xué)同步，是在小學(xué)生的知識與思維之間架起橋梁，讓他們感到學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓他們感到學(xué)習(xí)不是負擔(dān)，而是一種需要。在整個教學(xué)活動中，我都在遵循寓興趣的激發(fā)和培養(yǎng)于教學(xué)的始終，做到“課伊始，趣已生;課進行，趣正濃;課結(jié)束，趣猶存?！?/p>

2.細化訓(xùn)練，學(xué)會傾聽

首先，我善于反思，每節(jié)課都在反思自己的不足。為了讓孩子們在數(shù)學(xué)課上學(xué)得輕松，聽得明了，我采用多種多樣的教學(xué)方法，用生動形象的語言，形象化的肢體語言與精美的課件來吸引學(xué)生的注意力。從學(xué)生的實際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，深入講述，使學(xué)生都能聽得懂。

其次，調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。對每節(jié)課我講的主要部分反復(fù)提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，教他們及時舉手向老師提出來，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)意識，時時掌握每位孩子的聽課效果，養(yǎng)成聽寫同步的習(xí)慣。

再次，注意聽同學(xué)的發(fā)言也是聽課的一大關(guān)鍵。我上課中，要求同學(xué)在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對與不對，如果讓自己回答，該怎樣說好，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。

聽課的習(xí)慣不是孩子們一朝一夕就能形成，需要反復(fù)練習(xí)，及時提醒和評判。低年段訓(xùn)練學(xué)生運用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來敘述圖意，復(fù)述題意，說明計算過程和回答問題是非常重要的技能，把老師傳授給自己的知識完整地表達出來，并講給別人聽更加需要之前認真聽才能加以表述。一年來，我以我班學(xué)生為例，訓(xùn)練學(xué)生有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問題，并能隨時糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言。訓(xùn)練得法，學(xué)生各項技能有了明顯提高。

數(shù)學(xué)課很難像語文課那樣生動有趣，因此，要想在數(shù)學(xué)課上激發(fā)學(xué)生聽的欲望，就要求我這個數(shù)學(xué)老師在課堂上設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。盡管數(shù)學(xué)課程有一定的枯燥性，但我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷地運用新穎實效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動，把音樂、游戲、情景劇等手段引入課堂。

例如，復(fù)習(xí)“乘法口訣”時，我設(shè)計一個“摘桃子”的游戲，把教室模擬成一個桃林，并請部分學(xué)生帶一些實物，讓學(xué)生輪流來摘，開展乘法口訣的鞏固練習(xí)活動?？茨囊唤M復(fù)習(xí)的又對又快，優(yōu)勝者可以得到相應(yīng)的獎勵。讓學(xué)生能夠切身感受著數(shù)學(xué)課堂的“妙趣橫生，其樂無窮”。我想在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，善于適時引導(dǎo)，就一定能提高學(xué)生的傾聽能力。錘煉學(xué)生的傾聽素養(yǎng)，使學(xué)生在聽中生疑解惑，聽出聰明的頭腦，聽出精彩的人生。傾聽是一種意識、一種習(xí)慣，更是一種能力。學(xué)生有了聽的興趣，但不一定會聽，因此，需要我們細化訓(xùn)練，使其學(xué)會傾聽。

3.恰當(dāng)評價，鼓勵傾聽

給學(xué)生必要、及時、恰當(dāng)?shù)墓膭钔瑯又匾?。在課堂中我除了表揚，還充分運用自己的體態(tài)語言，當(dāng)學(xué)生認真傾聽時，我不一定用語言去激勵，有時可用無聲方法的激勵，如豎起大拇指，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài);當(dāng)有些學(xué)生不認真傾聽時，為了不影響課堂的教學(xué)氣氛，我一邊講課，一邊很自然地走到這個學(xué)生的身邊，用手摸摸他的頭，輕輕把他玩的東西放好，或面帶微笑，并用眼睛關(guān)切地看著他，提醒他注意認真聽。一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到意想不到的效果。

高效課堂是個永遠不會更改的課題，無論教學(xué)方式怎樣改，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高興趣，應(yīng)該是課堂教學(xué)永遠的目標(biāo)，常言說：“冰凍三尺，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕就能達到的，它是一個長期的任務(wù)，需要我堅持到每一堂課中。

參考文獻

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[3]范文貴著.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論.華東師范大學(xué)出版社