小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略探究

王國(guó)盛

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和空間想象能力方面發(fā)揮著重要的作用。然而數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，對(duì)于理解力和認(rèn)知力處于較低水平的小學(xué)生來說，學(xué)起來具有一定的難度。如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已是教師普遍關(guān)注的話題。基于此，本文以筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略進(jìn)行一番個(gè)人看法的闡述，以期為一線教育工作者提供必要的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;生活化教學(xué);多樣化評(píng)價(jià)

有效教學(xué)是教師追尋的重要目標(biāo)所在。它是指教師以最小的人力、物力投入獲取最優(yōu)化教學(xué)效果的過程，是指學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)能夠最大限度地獲取知識(shí)，促進(jìn)滿足自身發(fā)展需求的各種能力的提升，在情感和態(tài)度方面認(rèn)知這門學(xué)科。然而在傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的影響下，教師一味注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，忽視了學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，因而是低效、無效的教學(xué)。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)框架的束縛，積極探究并靈活采用多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，為枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)注入無限生機(jī)，使之呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

一、創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亦是如此。小學(xué)階段的教育應(yīng)以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的以理論知識(shí)講解為主、滿堂灌式的教學(xué)模式壓制了學(xué)生的思維和興致，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，教學(xué)效率低下。為此，為了轉(zhuǎn)變這種局面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，采用多媒體等先進(jìn)的教育手段為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，從而吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利、有序開展。

例如，以“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容為例，在課堂伊始環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用多媒體為學(xué)生展示了一張圖片，圖片上標(biāo)有50個(gè)顏色各異且標(biāo)有序號(hào)的小球，小球以紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白、黑的順序依次排列。我首先讓學(xué)生觀察小球的排列特點(diǎn)，然后讓學(xué)生說出1到50中間的任意數(shù)字，并在學(xué)生說出數(shù)字后迅速將對(duì)應(yīng)小球的顏色說出來。這一舉動(dòng)吸引了學(xué)生的注意力，他們都紛紛猜測(cè)著原因，好奇心被極大地調(diào)動(dòng)起來。我也順勢(shì)引出教學(xué)內(nèi)容，開始了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。如此，通過運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，吸引了學(xué)生對(duì)課堂的注意力，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與興趣和積極性，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展打好了基礎(chǔ)。

二、開展生活化教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活的方方面面有著廣泛的應(yīng)用。基于這一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際開展生活化的教學(xué)活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的問題結(jié)合起來，將縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)變得通俗易懂，易于學(xué)生理解和認(rèn)知，使學(xué)生能夠充分聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)，從而降低學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，不斷促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。

例如，以“小數(shù)的加法和減法”這部分內(nèi)容為例，在課堂上，完成相關(guān)理論知識(shí)的講解活動(dòng)后，為了使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到小數(shù)加減法在生活中的運(yùn)用，我給學(xué)生設(shè)置了購物式的教學(xué)場(chǎng)景。首先將學(xué)生的學(xué)習(xí)用具收集起來作為商品，并用價(jià)簽以小數(shù)的形式為“商品”標(biāo)上價(jià)格，然后讓學(xué)生分別扮演顧客和商家，進(jìn)行商品買賣的活動(dòng)。在商品買賣的過程中，學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法及其運(yùn)用有了深刻的了解和認(rèn)識(shí)。貼近生活的課堂場(chǎng)景也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們都積極參與其中。如此，通過開展生活化的教學(xué)活動(dòng)，拉近了學(xué)生生活與學(xué)科知識(shí)間的距離，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，使數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到了有效改進(jìn)和提升。

三、采用多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，也是教師評(píng)判自身教學(xué)效果好壞的依據(jù)。然而在應(yīng)試教育理念的影響下，教師往往以評(píng)判學(xué)生成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，方式單一，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是將其運(yùn)用到實(shí)踐中，用其來解決生活中的問題，因而開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力不失為一種有效的方法和策略。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，以此來優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，以“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這部分內(nèi)容為例，為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和運(yùn)用能力，教師可以在完成課堂知識(shí)的講解活動(dòng)后，帶領(lǐng)學(xué)生到不同的路口觀察人們的出行方式，統(tǒng)計(jì)車流量，將各種不同的數(shù)據(jù)記錄下來制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在課堂上展示自己的課下學(xué)習(xí)成果。如此，通過開展多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

總之，課堂教學(xué)有效性的提升離不開教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)及學(xué)生的積極參與。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式和手段開展教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中注重學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)及綜合能力的培養(yǎng)，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入無限生機(jī)，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚玉柏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略研究[J].南方農(nóng)機(jī)，2018