學前教育中的心理健康教育探討

付林

摘 要：在教育改革的發展背景下，幼兒園生心理健康教育也逐漸引起了人們的關注。但是在發展中依然存在著許多的問題，所以要做好改革與完善工作，制定有針對性的教育措施，提高學生的心理健康水平，滿足發展的要求。

關鍵詞：幼兒園;心理健康教育;現狀;對策分析

前言：通過研究可以看出，現階段的幼兒園心理健康教育中存在著標準不一、師資力量不足以及專業人才不足等問題。所以針對這一現象，要做好幼兒園心理健康教育工作，關注學生的身心健康發展。同時還要做好教師隊伍建設工作，提高綜合素養，實現教育的目標。

一、做好幼兒園心理健康教育的重要性

學校心理健康教育其實就是要從學校背景上入手，結合這一階段學生的身心發展特點，從心理學的角度上出發，運用好正確的教育原理與方法，滿足學生的健康心理發展需求，幫助學生養成健全的人格與良好的心理素養。因此，在幼兒園心理健康教育中，要做好完善與創新工作，落實素質教育中的要求，從根本上來提升學生的心理健康水平，借助預防等手段來發現學生心理上存在的問題，在有效干預的基礎上來實現健康教育的目標。

二、現階段幼兒園心理健康教育中存在的不足

在長期的發展中，受到價值取向與應試教育等因素的影響，使得學校、家長以及教師等方面過度關注學生的升學率，這樣也就造成了幼兒園生心理健康教育上存在著許多的問題。第一，常規性心理發展問題。如抑郁、焦慮等問題不斷增加。第二，地域、城鄉差異。第三，一些地區中對幼兒園生心理健康教育認識不足，雖然開展了心理健康教育，但是專業人員素養不足，工作積極性不高等，也就對心理健康教育的效果產生出了直接的影響。第四，受到自然災害要自己社會事件等因素的影響，使得心理適應問題也在逐漸增加。從客觀的角度上來說，也就增加了學校中的心理健康教育壓力。

三、做好幼兒園心理健康教育的措施

（一）及時更新教育觀念

心理健康教育不僅僅是教學方法或是技術，更為重要的則是先進教育觀與思想上的展現。且在這種觀念的有效影響下，學校心理健康教育也逐漸深入到了學生的教育中，并成為了教育的內在要求。因此，在實際中要不斷提高社會對學校心理健康教育的認識，做好健康教育的宣傳工作，以此來實現全員上的參與。教師也要樹立起健康的教育意識，并主動將這一意識融入到具體的工作內容中去。由于一些學校中并沒有專業的心理健康教師，所以要做好教師的培訓與教育工作。第一，從外引式上來進行。通過聘請專業人員到學校中進行講座，或是組織心理教師等進行外出學習，在開展有效集訓與教育的基礎上來吸收好心理學中的教育理論與方法。第二，內聯式。通過從學生的年齡特點與心理特點等方面出發，以此來制定出有針對性的教育措施。如學校方面可以制定出心理健康教育書籍，或是制定出教育計劃等，以此來促進心理健康教育的開展。通過將學生與教師存在的問題納入到探究中去，解決好現階段教學中存在的問題，提高對學生的影響力。

（二）做好師資上的建設工作

從學校領導層的角度上來說，要充分認識到做好幼兒園心理健康教育的重要性，明確教育與學校、學生發展之間的關系。通過建立出有效的教育隊伍，以此來實現教育的目標。因此，不僅要做好兼職心理教師隊伍建設，同時也要從全校教師的角度上來進行研究，將其納入到心理教育范疇中去。不論是哪一層次的教師，都要積極參與到心理健康教育中，形成有效的聯合機制，主動與教育管理體系進行協調，制定出有針對性的教育方案，逐漸提高教育的效果。

（三）完善心理健康教育體系

第一，要建立出校本心理健康教育課程。也就是說通過開展心理健康教育課程，以此來向學生傳遞出心理健康知識。所以學校方面要做好讀本上的選擇工作，并組織專職或是兼職教師在不同年級中進行教學課程，制定出完善的教學計劃，保證課程安排上的合理性。以此來分析好這一階段學生的特點，完善教學方法，幫助學生適應好環境的變化，從而處理好人際關系，養成良好的性格與素養，提高學生的心理品質。其次，在教學中教師還要運用好心理健康知識，幫助學生樹立起良好的自信心。第二，要發揮出班主任的德育功能，在有效班級管理的基礎上，以此來提升學生的心理健康能力。做好班主任素養與品質上的培養工作，借助高尚的道德人格來影響學生。第三，要挖掘出教材中存在的心理健康教育資源，延伸教學的空間。通過從教材中的隱性心理健康教育資源入手，從而滿足學生的身心發展需求，提高學生的學習積極性，實現教育的目標，幫助學生適應好社會的變化。

結束語：

綜上所述可以看出，想要做好幼兒園心理健康教育工作，要從長期發展的角度上來進行，通過不斷完善與解決存在的問題，以此來實現教育的目標。學校方面也要做好創新工作，提高教育的質量，滿足學生的身心健康發展需求。

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