培養小學語文閱讀興趣的實踐研究

楊金蘭

摘 要：小學語文閱讀教學中要能夠意識到激發學生學習興趣對于學習效果的重要性，教師要在小學語文閱讀教學中對學生的身心特點進行了解，將培養學生的閱讀興趣作為其重要的教學目標。本文在分析當前小學語文閱讀現狀的基礎上，提出了小學語文閱讀興趣的培養策略，以此更好地提升小學語文的閱讀教學效果。

關鍵詞：小學語文;閱讀興趣;語文教學

隨著新課程教學理念提出，在小學語文教學中要讓學生喜歡閱讀。在教學中如何激發學生的閱讀興趣，讓學生積極主動地參與到閱讀教學中成為亟待解決的問題。在小學語文教學中教師要時刻謹記以學生為中心，對學生的學習情況進行了解，盡可能地滿足學生在學習中的需求，豐富學生的精神世界，讓學生在閱讀當中得到一定的快樂，從而促進學生的健康成長。只有學生真正地參與到教育教學中，才能夠更好地體驗到學習的樂趣。

一、當前小學生閱讀現狀

對于小學生來說，閱讀是比較重要的學習內容，但是從當前的閱讀教學情況來看，小學生的閱讀內容相比較少，對于閱讀的興趣不大。此外，不同地區在閱讀量以及理念方面也存在一定的差異，整體來說小學生的閱讀情況并不是那么理想。在小學語文教學中，很多教師并沒有意識到對學生的閱讀興趣進行培養，僅僅重視閱讀的量，最終導致學生厭倦閱讀，看到閱讀就感到頭疼，并不能很好地發揮閱讀對于學生的學習興趣，甚至導致學生產生厭學情緒。當前小學生的學習負擔相對比較重，課業比較多，在課下很多家長給學生報了各種各樣的興趣班和輔導班，這些都大大占據了小學生的休息時間，使得學生的閱讀不能得到很好的保障。為此，在小學語文教學中要注重在閱讀時間對于學生進行一定的保證，此外還要給學生創設一定的閱讀氛圍，讓學生有興趣和欲望進行讀書，從而更好地發揮閱讀的教學作用。

二、小學語文閱讀教學中激發閱讀興趣的策略

（一）體驗閱讀樂趣，鞏固興趣

小學生本身識字量相對比較少，在閱讀中會存在各種各樣的困難，當學生存在困難時就會容易退縮，隨著學生自身年齡以及識字量的不斷增加，閱讀帶給學生的困難越來越少。為此，在閱讀教學中，要讓學生養成良好的閱讀習慣，以避免出現倒退的現象，教師要以足夠的耐心與學生進行充分地交流，為了更好地培養學生的閱讀興趣，不僅需要學生具有扎實的基礎知識，還要選擇適宜學生閱讀的課外書籍，對于人進行一定的引導和鼓勵，讓學生更多地體會在閱讀當中所帶來的樂趣，開拓自身視野。

（二）選擇適宜閱讀書籍，降低難度

小學語文閱讀教學中，為了更好地激發學生的學習興趣，要注重選擇適宜的書籍引導學生進行閱讀，培養學生自身的創新能力。例如有的學生對冒險、神話等方面的故事比較感興趣。在小學語文教學中，教師要能夠針對學生的身心特點，根據學生不同的性格和認知水平，選擇適宜小學生發展的閱讀書籍，特別是對于一些善良和弘揚正義、正能量的閱讀書籍，給予一定的引導，讓學生積極地在閱讀中體驗到一定的樂趣。

（三）通過活動激發閱讀興趣

小學生對于童話故事有著比較大的興趣，因此，為了更好地培養學生的閱讀興趣，教師可以采用開展各種各樣活動的方式讓學生積極主動地參與其中，對自己閱讀的內容進行分享講解。通過這種方式不僅可以讓學生相互學習和交流，也能夠讓學生對不同的故事有所了解。例如，對于小學生來說比較常見的書籍有《安徒生》等，學生講完一個故事之后詢問其他的學生，這個故事在哪本書籍里，從而引導學生更加積極主動地閱讀相關的知識內容。

（四）開展課外閱讀活動

為了更好地培養學生的閱讀興趣，通過課堂中的閱讀量是不能夠滿足的，這還需要開展各種各樣的課外閱讀方式，通過開展豐富的課外閱讀活動，讓學生積極主動地參與其中，增進學生之間的友誼和交流。在課外閱讀中，教師要能夠基于學生充分的時間和空間，并在固定的時間內進行課外閱讀，可以通過小組的方式讓學生之間進行分享交流，以此更好地培養學生的閱讀習慣。還要給予學生想象和創新的空間，激發學生閱讀的興趣。在閱讀教學中，要讓學生明確閱讀中的主題，讓學生主動地進行閱讀，掌握閱讀的方法，讓學生快樂地閱讀，并在閱讀中受到一定的啟發。也可以引導學生在閱讀中做讀書筆記，將自己在閱讀當中比較喜歡的詞句段落進行記錄，從而為以后的寫作奠定一定的基礎。在閱讀教學中，要制作長遠的閱讀計劃，讓學生進行積極參與，培養閱讀興趣，激發學習熱情。

結束語：

當前小學生的學習負擔相對比較重，課業比較多，在課下很多家長給學生報了各種各樣的興趣班和輔導班，這些都大大占據了小學生的休息時間，使得學生的閱讀不能得到很好的保障。在小學語文閱讀教學中，為了更好地培養學生的閱讀興趣，要注重了解學生的身心特點，采用恰當的方式，激發學生自身的閱讀熱情，開拓視野，以此更好地提升學生的閱讀效果。在閱讀教學中還要不斷探索相關的措施，以此更好地提升學生的閱讀興趣。

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