探析初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

楊永明

摘要：觀察力即感知力，足夠敏銳的觀察力可以讓一個人迅速掌握大量信息。人的觀察力并不是由遺傳因素決定，觀察力的強弱和后期訓(xùn)練密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的過程中，觀察力尤為重要，具有良好的觀察力可以讓學(xué)生對于藝術(shù)表現(xiàn)更加細致，本文就探析如何通過初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力展開探究。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);觀察能力;培養(yǎng)策略

美術(shù)可以將生活中的美好呈現(xiàn)在紙上，擁有敏銳的觀察力，可以將細節(jié)更加完美的展現(xiàn)。初中學(xué)生精力旺盛，思維活躍，是培養(yǎng)觀察力的最佳時期，在這個階段，加以正確的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生形成會觀察的好習(xí)慣。所以在這個階段，初中美術(shù)老師可以對學(xué)生的觀察力進行著重培養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)思維和審美能力。

一、培養(yǎng)觀察能力的重要性

觀察能力對于人的發(fā)展來說是非常重要的，初中階段通過美術(shù)課對于觀察能力的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)，提升觀察能力也有助于智力的提升，觀察能力是一種可以終身受用的本領(lǐng)，富蘭克林通過對雷電的觀察發(fā)現(xiàn)點，為以后的科研人員研究打下了基礎(chǔ)，達爾文也是擁有超強的觀察力，從而能成為偉大的生物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)更多生物學(xué)上的秘密，所以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是教育趨勢。

二、初中美術(shù)課堂教育現(xiàn)狀

美術(shù)課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而一個人的觀察能力對與未來的發(fā)展非常重要，但在我國貧困地區(qū)的初中美術(shù)教育仍然存在一些問題，人們對于學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性意識上不去，學(xué)校更加注重考試學(xué)科的教育，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。在應(yīng)試教育影響之下，長久以來老師教學(xué)方式主要是使用教材進行教授，加上教育條件有限，沒有實物能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校的師資力量薄弱，經(jīng)常是一科老師身兼數(shù)職，所以探究新的教學(xué)策略，不斷的完善幫助學(xué)生在美術(shù)課上提高觀察能力是急需探究的。

三、美術(shù)課觀察力培養(yǎng)策略

（一）教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

1.課上教育方式多樣化

美術(shù)課對于學(xué)生來說是一門內(nèi)容豐富的課程，美術(shù)作品也風(fēng)格多樣，老師可以通過多種方式讓學(xué)生進行創(chuàng)作。不能用以往的教授方式，只是教給學(xué)生技法，難以讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)《畫畫你我他》的這一課中，老師可以在學(xué)生創(chuàng)作之前讓學(xué)生先欣賞名家畫作，可以讓學(xué)生欣賞達芬奇的《蒙娜麗莎》，老師要給學(xué)生普及一些畫作背后故事，讓學(xué)生對畫作產(chǎn)生興趣更樂于去觀察。還可以進行一些小游戲，讓學(xué)生之間互相觀察臉型，布置作業(yè)時可以讓學(xué)生以同桌肖像為原型進行創(chuàng)作，促進同學(xué)之間的互動，營造良好的課堂氛圍。在學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》時可以和學(xué)校申請帶領(lǐng)學(xué)生去室外寫生，觀察家鄉(xiāng)的一草一木細微之處，發(fā)現(xiàn)美好。更容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在教育過程當(dāng)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生觀察與創(chuàng)新的能力。

2.教師教育觀念需轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教育方式灌輸式教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，喪失學(xué)習(xí)興趣，老師可以采用交流探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察能力的培養(yǎng)要重視實踐，在實踐中探究學(xué)習(xí)，不能只是讓學(xué)生在課上聽老師講課，走馬觀花一樣，要將所學(xué)習(xí)的知識在實踐中鞏固，不斷的鍛煉學(xué)生自身的能力。

在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，老師會給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，可以組織一些觀察活動。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)《扮靚生活的花卉紋樣》的課程時，可以讓學(xué)生去戶外進行對花卉紋路的觀察，通過學(xué)生對于花卉的觀察，引導(dǎo)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生觀察之后，可以讓學(xué)生進行花卉的設(shè)計與應(yīng)用，比如老師可以設(shè)計一個課題，讓學(xué)生畫一幅畫作為家里墻紙使用，在學(xué)生學(xué)習(xí)《畫家筆下的質(zhì)感》時老師可以給學(xué)生布置一個簡單的小任務(wù)，讓學(xué)生對動植物質(zhì)感進行觀察，對觀察感受進行分享，老師和學(xué)生交流式學(xué)習(xí)，創(chuàng)造平等自由的課堂氛圍。先布置問題，能讓學(xué)生帶有目的的去觀察，鍛煉學(xué)生的觀察能力。在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的自我驅(qū)動力。

（二）學(xué)校教育觀念轉(zhuǎn)變

學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教育教育觀念，不能把美術(shù)當(dāng)做一個小課來看待，現(xiàn)在國家教育部門重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，學(xué)校也應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。畢竟美術(shù)學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的不僅僅是繪畫技巧的培養(yǎng)，更多的是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力、耐力，所以美術(shù)教學(xué)對于未來的人生發(fā)展具有積極作用，可以開拓學(xué)生的格局視野，提升綜合能力有助于學(xué)生未來能更好的適應(yīng)社會。多給學(xué)生創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)條件，給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，可以將一些名家的畫作掛在學(xué)校的長廊里，讓學(xué)生受到藝術(shù)氛圍的熏陶，多給予美術(shù)教學(xué)一些支持，引進師資力量，提高教育水平。

總結(jié)

觀察力對于一個人來說特別重要，步入社會以后敏銳的觀察力依然會有很大的作用，而初中階段又是一個培養(yǎng)學(xué)生觀察力的時機，美術(shù)課程中可以不斷的鍛煉學(xué)生的觀察能力，需要初中美術(shù)老師在美術(shù)教學(xué)的過程中注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不能再一味的重視傳授繪畫技巧，也需要學(xué)校方面的支持，要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

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[2] 張彩虹.初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（22）：177-177.

（作者單位：云南省昭通市巧家縣第三中學(xué)）