快樂體育教學

吳翠蓮

摘要：快樂體育教學是體育教學改革的先進理念和新的教學模式。與以往的教學模式不同，在體育中滲透快樂教學改變了以往的灌輸式教學，從學生的性格特點出發(fā)，讓學生能夠在快樂的體育學習中掌握體育技能，激發(fā)持續(xù)學習的熱情和動力。本文主要介紹了快樂體育教學的概念、特點;快樂體育教學的目的、意義及原則;提出了提高快樂體育教學的措施。

關鍵詞：快樂體育;教學思想;體育興趣

隨著素質教育的不斷深入，體育越來越受到重視，學校也逐漸意識到體育鍛煉的重要性。體育鍛煉不僅能增強學生的身體素質，還能幫助學生暫時擺脫繁重的學習任務，放松大腦。學校通過開發(fā)適合學生體育的體育項目，達到快樂教學的目的，使體育教學達到優(yōu)質教學，激發(fā)學生參與體育的積極性，在寬松的環(huán)境中不斷促進學生的身心健康。

一、快樂體育教學的概念和特點

（一）快樂體育教學的概念

快樂體育是指體育教師向學生傳授體育鍛煉的類型和方法以及體育理論知識和運動技能。以學生為主體，營造快樂有趣的學習氛圍，讓學生快樂地享受體育鍛煉和體育鍛煉。是要正確引導教師發(fā)揮學生的主體潛能，以培養(yǎng)人和素質能力為根本出發(fā)點。

（二）快樂體育教學的特點

第一，營造課堂學習氛圍。在體育教學中，課堂始終以快樂的學習氛圍為基礎，學生在體育實踐中可以享受快樂。其二，快樂體育具有教育意義。體育教師根據(jù)教學目標，結合教學內容，考慮學生的年齡、心理、知識掌握、認知能力等實際情況，組織各種活動，正確引導學生積極思考，主動思考形成獨立獲取知識的習慣。

二、快樂體育教學的目的及意義

（一）快樂體育教學的目的

高校體育教育的目的是培養(yǎng)學生的體育意識，提高學生的體育能力，養(yǎng)成自己的體育鍛煉習慣，促進體育與健康的相互促進，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化的身心健康。

（二）快樂體育教學的意義

第一，只有對體育實踐有足夠的興趣，學生才能自覺快樂地鍛煉，逐步養(yǎng)成熱愛健身的習慣。第二，學生在實踐中尋找樂趣的同時，逐漸樹立運動意識，從中收獲健康，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，形成良性循環(huán)。三是良性循環(huán)促進了學生成長過程中健康心理的發(fā)展，適應社會意識的能力不斷增強，適應環(huán)境的能力也不斷增強。

三、提高快樂體育教學的措施

（一）自制體育教學器材

在體育教學活動中，器材是活動開展的基礎，因此，學校需要根據(jù)實際情況配置體育器材。目前，許多學校面臨的問題之一是體育器材裝備不完善如果校園缺乏良好的運動環(huán)境，或者體育器材不適合學生開展體育活動，那么體育教學質量就非常堪憂。因此，學校應努力保證體育器材的完善，激發(fā)學生對體育的積極性和信心，保證教學的基本質量。如果學校不能充分保證體育器材的完善，那么體育教師就可以創(chuàng)造性地引導學生自制體育教學器材，讓學生自己動手，在手中找到體育的樂趣，開始快樂的教學。

（二）組織體育游戲，趣味教學

在體育教學中，游戲教學是體育教學中最常用的教學方法之一。將體育游戲滲透到體育教學中，可以有效增加體育課堂的趣味性，讓學生在快樂體育中感受課堂的樂趣，體驗快樂教學的意義因此，為了設計出更適合學生發(fā)展的游戲，體育教師應認真觀察學生的特點，將教學內容與體育游戲相結合，注重教育性和趣味性，幫助學生保持健康。學生具有很強的競技性，因此教師可以利用競技體育來提高參與的積極性比如在體育競賽游戲中，開展“雙人三條腿”、“無序賽跑”、“接力賽”等體育活動，讓學生參與體育活動，提高學生的整體體育水平。

（三）豐富教學手段

在新課程改革的背景下，體育教師應改變傳統(tǒng)的示范性教學方法，擴大學生對體育鍛煉的興趣，運用多種手段幫助學生整合體育知識。這也是快樂體育標準的要求，可以幫助學生提高參與體育運動的積極性。體育教學中存在一些枯燥乏味的知識內容。如果僅僅依靠老師的講解，學生很難理解和掌握。因此，可以通過豐富的教學方法進行示范，提高學生的學習積極性。最后，進行總結教育，使學生了解在什么情況下應該做什么。同時，體育教師可以根據(jù)事故視頻提問，讓學生交流意見和看法，讓學生體驗體育學習的樂趣。

結語

把快樂教學融入體育教學中，不僅可以大大提高學生的身體素質，而且可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識。這對學生的全面發(fā)展影響微乎其微快樂教學是適應新時期素質教育的良好教學方法。因此，體育教學應不斷豐富教學方法，發(fā)展快樂教學，使快樂教學的理念始終貫穿于教學活動之中，從而提高體育教學的質量和質量。學生們健康快樂地成長。

參考文獻

[1]曹文娟. 新課標背景下煙臺市初中體育教學模式的現(xiàn)狀研究[D].魯東大學，2014.

[2]李靜. 小學低年級體育課引入快樂教學理念的價值探尋[J]. 中國高新區(qū)，2018（12）：130.

[3]王海霞. 快樂教學激發(fā)小學體育課堂活力[J]. 名師在線，2018（01）：20-21.

[4]高文武，王士霞. 運用快樂體育完善初中體育教學策略[J]. 課程教育研究，2019（02）：219.