探討小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

呷久木各

摘? 要：本文主要通過(guò)集中學(xué)生注意力、突出學(xué)生主體地位、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以及加強(qiáng)和學(xué)生間的溝通、合理布置作業(yè)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)情況等，培養(yǎng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，目的為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);解決問(wèn)題能力

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心均得到了一定發(fā)展，較低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生比較在思維能力方面有一定的差異性，該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜。因此，數(shù)學(xué)教師需要聯(lián)系具體情況培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方面的能力，以此使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、結(jié)合實(shí)際情況集中學(xué)生注意力

因小學(xué)生為身心發(fā)展階段，所以對(duì)于所有的事物好奇心較重，在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法很好的集中注意力。針對(duì)于此，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的生活情況，對(duì)學(xué)生的感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了解，以此聯(lián)系學(xué)生的生活、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為一體，更好的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。如：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校為大掃除購(gòu)買(mǎi)60把掃把，要分配于6個(gè)班級(jí)，向?qū)W生提出問(wèn)題：每個(gè)班級(jí)可以分配多少把掃把。教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的具體生活調(diào)整問(wèn)題：六一兒童節(jié)教師為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了50個(gè)小禮物，要給10個(gè)班級(jí)分禮物，每個(gè)班級(jí)可以分到幾個(gè)禮物呢？如此一來(lái)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其對(duì)教師的提問(wèn)進(jìn)行分析，運(yùn)用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

二、發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位

組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念、方法，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，并突出學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行1和許多教學(xué)活動(dòng)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生感知兩者的概念，可將抽象的知識(shí)變成具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索教學(xué)內(nèi)容。比如：1塊糖、許多塊糖;1輛小汽車(chē)、許多輛小汽車(chē);1個(gè)娃娃、許多娃娃;1本書(shū)、許多本書(shū)等。這時(shí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生作為主體，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出1和許多的相關(guān)事物，使其加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知及理解。

三、鼓勵(lì)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

人們的生活和數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)性較大，為提高學(xué)生解決問(wèn)題方面的能力，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活組織教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活情境紅紅的媽媽決定組織聚會(huì)，邀請(qǐng)了5名小朋友來(lái)家里做客，提出問(wèn)題加上紅紅家里一共有幾個(gè)小朋友？每名小朋友均喝了一瓶酸奶，一共被喝掉幾瓶酸奶？6名小朋友中提前走了1名小朋友，最后有幾名小朋友留下吃晚飯？以此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)合理應(yīng)用于生活中。

四、加強(qiáng)和學(xué)生間的有效溝通

為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)和學(xué)生間溝通的方式拉近和學(xué)生間的距離。所以，組織小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程教師需要主動(dòng)和學(xué)生溝通，轉(zhuǎn)變自身角色教師、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、朋友等，通過(guò)溝通加強(qiáng)和學(xué)生在課堂、課后的交流溝通，及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)需求等，給予學(xué)生更多的關(guān)注。與此同時(shí)，教師需保持飽滿(mǎn)的態(tài)度組織教學(xué)活動(dòng)，避免因外界因素影響將不良情緒帶到課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致造成不利影響。此外，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并和學(xué)生保持良好的關(guān)系，以此利于加強(qiáng)師生間的交流、學(xué)生間的互動(dòng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

五、合理布置數(shù)學(xué)作業(yè)

為保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，不但需予以學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)關(guān)注，同時(shí)應(yīng)對(duì)布置課外作業(yè)進(jìn)行重視。值得一提的是，課外作業(yè)為課堂教學(xué)延伸環(huán)節(jié)，有助于對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶、理解。合理布置作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，為其日后的學(xué)習(xí)、工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，要求教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平布置適宜難度、量的作業(yè)，從而促使所有學(xué)生均能不斷提高學(xué)習(xí)水平。

六、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)情況

數(shù)學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況作以總結(jié)，旨在使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題后、及時(shí)處理問(wèn)題，不斷累積學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并提高分析問(wèn)題和處理問(wèn)題方面的能力。如：進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字規(guī)律觀察，然后填寫(xiě)相應(yīng)的數(shù)字。此時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力，以及處理問(wèn)題能力等。組織數(shù)學(xué)教學(xué)期間教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入總結(jié)，比如說(shuō)：具體方面的具體問(wèn)題等，進(jìn)而促使學(xué)生深入思考、學(xué)會(huì)舉一反三。

結(jié)語(yǔ)：

新課改背景下，如何培養(yǎng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題方面能力為比較重要的工作。因此，要求數(shù)學(xué)教師從多方面出發(fā)，比如：尊重學(xué)生在課堂中的主體地位、吸引學(xué)生的注意力、和學(xué)生建立良好的關(guān)系、合理布置作業(yè)等，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

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