高中生物遺傳題的解題方法探究

王婧晗 丁娟

摘? 要：生物學科是高中階段最為主要的學科之一，高考則主要考查學生應用所學知識解決實際問題的能力。遺傳題可以說是生物考試中最費時費力，且不好得分的主要題型，其具有形式靈活、題干復雜、涉及范圍廣的特點，因此在解答過程中存在許多問題。本文基于學生的角度，分析了常見遺傳題類型，探究了解題方法，并提出了提高解答生物遺產遺傳題能力的有效策略。

關鍵詞：高中生物;遺傳;類型;解題方法

引言

科學的解題方法是提高生物遺傳題解答效率的基本要求。新課改背景下，高中生物教學更加側重于培養學生的核心素養，相應地生物高考試題也發生的一定的變化。生物遺傳題考查的知識面極其廣泛，要求學生能夠理清思路、確定分析方向、并規劃解題步驟，將所學的生物知識充分巧妙應用到解題過程中，進而得到正確答案。

一、高中生物遺傳學常見問題的類型與解題方法分析

高中生物遺傳學常見問題包括顯隱性判斷、純合子雜合子判斷、特殊遺傳、細胞分裂、正交反交實驗、基因對性狀的控等多種類型，下面我主要分析其中三個最容易出現且問題較多的類型。

（一）細胞分裂題型分析

減數分裂是此題型最常考的知識點，通常在考查過程中會將減數分裂與遺傳變異結合到一起，以分裂的圖像為主，要求學生通過仔細分析題干與細胞分裂圖像，從中獲取到有效信息，進而選出正確答案。以練習冊上一道相關題目為例，題干乳腺：有一哺乳動物基因型為AABbEe，下圖為精原細胞產生精細胞時某一環節示意圖，問能否判斷出所產生的精細胞基因型？

針對于此問題，我首先結合題干信息仔細分析了細胞分裂示意圖，從圖中可看出該細胞無同源染色體，并判斷其為次級精母細胞。其次，分析圖中未存在a基因，則判斷其來源于基因突變。接下來，結合所學知識判斷此細胞減數分裂形成四個兩種精子，在出現基因突變情況下，則會產生三種基因型，分別為ABe、aBe以及AbE。除過此種類型題目外，還會有減數分裂與基因重組、減數分裂與染色體變異等題目。

（二）正交反交實驗題型分析

正交反交實驗題型主要分為判斷遺傳方式、判斷某對性狀基因所處位置、判斷植物某種性狀發育來源三種類型，考查方式為題干中給出相應的實驗數據，要求學生在此基礎上進行分析與填空，對學生邏輯思維與歸納總結的能力要求較高。以練習冊上一道填空解答題為例，題干如下：果蠅種群中，灰蠅和黑蠅、直毛和分叉屬于相對性狀，現基因型完全相同的兩組果蠅進行雜交，所得子代數據如下表所示，問控制灰蠅和黑蠅、直毛和分叉的基因分別位于________?。

解答此類問題時，應當仔細分析實驗數據，從數據中提取有效信息。結合所學知識與題干信息，我們可知雌雄個體灰蠅：黑蠅=3：1，由此推斷灰為顯性，且位于常染色體。從圖中明顯看出子代雌蠅未出現分叉毛，而雄蠅中兩者數量對半分，由此推斷直毛為顯性，且位于X染色體上。

（三）基因對性狀控制題型分析

此類型題目也是重點考查內容，解決此類題型的過程中應當熟練掌握基本的知識點，如中心法則，基因、蛋白質與形狀的關系等，并了解其控制方式為控制蛋白質合成與控制酶的合成。在解題過程中將題干中的已知信息標記出來，進行分析、總結與歸納，梳理邏輯關系，結合已知信息推算出正確答案。生物體大多數性狀由多個基因共同決定，并受到環境因素的影響，因此解題時應當理清相應的關系，在此基礎上進行分析與解答。

二、提高解答生物遺產遺傳題能力的有效策略

（一）穩固所學的基礎知識，并熟練應用

在解答遺傳題的過程中，我發現絕大部分學生會出現無從下手、缺少解題思路的問題，但我認為問題設計離不開教材中的主干知識，多數考試題都是從某一生物現象、某一原理上延伸出來的，只要穩固所學的基礎知識，并能夠與考題一一對應，那么我們就必然能夠快速地找到解題思路。為了進一步鞏固我們應當養成在問題中獲取知識并整理的習慣，加強練習力度，從相似類型的題目中找到規律，進而學會舉一反三。

（二）分析各類生物實驗，掌握重點與難點

生物遺傳題與生物實驗息息相關，孟德爾豌豆雜交實驗是最為基礎的遺傳學實驗，我們應當充分了解此類遺傳學實驗的過程、方法與結果，準確把握實驗重點與難點，這樣才能以更加清晰的思路分析同種類型的考題。除此以外，我們還應當積極主動地參與到生物實驗的過程中，把握住每一過程。每一環節所涉及的生物概念與原理，在此基礎上構建知識框架，形成更加完整的結構，這樣就能夠將多個知識點緊密連接到一起，并快速找到解題的切入點，進而提高解題質量與效率。

結語

通過以上的分析，我們可以明確遺傳題在高中生物考試中的重要性，以及其自身的靈活性與廣泛性。為了進一步提高解題效率，我認為我們應當全面了解考試題中最常見的幾種類型，理清解題思路與解題步驟，從穩固所學的基礎知識、分析各類生物實驗等方面做起，把握重難點知識并熟練應用，從而達到高效學習的目的。

參考文獻

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