初中體育教學(xué)實踐改革思索

沈向陽

摘 ?要：初中體育是我國基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。初中體育教學(xué)的開展一方面可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，優(yōu)化學(xué)生的心理發(fā)展，另一方面也能提升學(xué)生的體質(zhì)水平和身體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面、健康、和諧的發(fā)展。在教育改革不斷深入的背景下，初中體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容也需要積極地進行改革與創(chuàng)新。基于此，本文將從建立融洽師生關(guān)系、應(yīng)用小組合作教學(xué)和注重學(xué)生自由學(xué)習(xí)三個層面出發(fā)，全面、系統(tǒng)地分析初中體育教學(xué)實踐改革的有效方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)實踐;改革;策略

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進和素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展逐漸成為教育教學(xué)的核心與焦點，初中體育教學(xué)的地位和重要性因此而更加凸顯，同時也面臨著全新的任務(wù)和更高的要求。然而，初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，仍存在教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容單薄等問題，這不僅造成體育教學(xué)的低質(zhì)低效，還對課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，樹立科學(xué)的教育理念，從學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，積極改革、創(chuàng)新體育教學(xué)，最終切實提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、建立融洽師生關(guān)系，拉近師生距離

融洽的師生關(guān)系通常是教師順利開展教學(xué)活動并取得良好教學(xué)效益的前提，因為只有師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生才會“親其師、信其道”，主動學(xué)習(xí)并配合教師。所以說，初中體育教師應(yīng)當(dāng)切實轉(zhuǎn)變過去“師道尊嚴(yán)”“以師為本”的教學(xué)思想，放下架子，學(xué)會與學(xué)生做朋友，融入到學(xué)生當(dāng)中，努力與學(xué)生展開平等的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和遇到的各種問題，拉近師生之間的距離，建立起更加融洽的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生抵觸的情緒，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿。

例如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師通常會將時間交給學(xué)生們自由活動，并不會為學(xué)生們布置任務(wù)或組織活動。這就導(dǎo)致學(xué)生們感到體育課程的無聊、枯燥，久而久之開始排斥體育課。所以，為了營造和諧的課堂氛圍，筆者在課堂中會積極了解學(xué)生們的愛好，并根據(jù)學(xué)生們的喜好為學(xué)生們布置活動。

二、應(yīng)用小組合作教學(xué)，構(gòu)建互動課堂

新課程改革中強調(diào)和倡導(dǎo)要促進學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。小組合作教學(xué)符合新課改的這一要求，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系和封閉狀態(tài)，活躍課堂教學(xué)的氛圍。因此，初中體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過去統(tǒng)一授課的形式，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，保證每個小組內(nèi)包含優(yōu)、中、差不同層次的學(xué)生，從而鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生全班學(xué)生以小組的形式展開討論、互動與交流，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進和優(yōu)勢互補，構(gòu)建互動式體育課堂，最終收獲理想的課堂效果。

例如，在教授“足球”這項運動時，足球本身是一項團隊運動，需要多人的協(xié)調(diào)配合。所以，在本節(jié)課程中，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，為學(xué)生們組織了小組合作學(xué)習(xí)活動。在上課前，筆者讓體委將隊伍整理好。然后，筆者親自對學(xué)生們分組，每個小組6人，同時為每個小組分配一個足球，小組分配完成后，各組之間拉開距離，每個小組形成內(nèi)部練習(xí)，對足球的技巧展開訓(xùn)練，如傳球、顛球、斷球等。在這個過程中，各小組成員積極訓(xùn)練，相互協(xié)調(diào)配合，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們對本節(jié)課程的內(nèi)容有了深刻的掌握。這樣，筆者通過應(yīng)用小組合作教學(xué)，構(gòu)建互動課堂，提高了課堂的教學(xué)效率。

三、注重學(xué)生自由學(xué)習(xí)，促進學(xué)生發(fā)展

自由學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的基本教學(xué)方法，充分彰顯出了新課改和素質(zhì)教育的基本理念，可以有效促進學(xué)生的個性化、多元化發(fā)展。因此，初中體育教師應(yīng)貫徹、落實新的教育理念，在完成基本的教學(xué)任務(wù)之后，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生充足的自我發(fā)展空間。讓學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和喜好來選擇喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和運動項目，鼓勵學(xué)生進行大膽的探索和個性的發(fā)展，使每個學(xué)生都能夠自由地學(xué)習(xí)和活動，最終促使學(xué)生從自由學(xué)習(xí)中獲得更加全面化的發(fā)展。

例如，在教授“跳躍”這項體育運動時，本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)幾項有關(guān)“跳躍”的運動展開教學(xué)，通過課程活動提升學(xué)生們的跳躍能力。以“跳遠”這項運動為例，在課程開始后，筆者先為學(xué)生們演示了標(biāo)準(zhǔn)的立定跳遠的動作，讓學(xué)生們熟悉跳遠的動作技巧。在筆者演示幾次后，學(xué)生們對于跳遠運動中的屈膝、擺臂、騰空這些技巧有了一定的理解。隨后，筆者再給予學(xué)生們自由練習(xí)的空間，讓學(xué)生們通過實踐來鞏固跳遠運動的技巧。通過這一方式，學(xué)生們對于本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更加深刻的理解。這樣，筆者通過注重學(xué)生自由學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生的發(fā)展。

總而言之，改革初中體育教學(xué)實踐是新課程改革提出必然性要求，所以每一位初中體育教師都應(yīng)該順應(yīng)課程改革的趨勢，樹立起科學(xué)的教育觀念和思想，通過建立融洽師生關(guān)系、應(yīng)用小組合作教學(xué)和注重學(xué)生自由學(xué)習(xí)等策略的運用，來推進初中體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，最終促使初中體育教學(xué)邁上一個新的臺階。

參考文獻：

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