黃剛

??體育，除提高學生身體素養外，還擔負著加強學生品德教育、促進智力發展、磨練堅強意志，培養審美素養和健康生活的任務。本文以此切入，從“抓課堂常規”“抓精彩內容”“抓不同的組織教法”和“抓偶然事件”四方面展開闡述，對教學實際有一定是促進作用。

立德樹人??初中體育 ?教學實踐

體育，是學校素質教育的重要組成部分，擔負提高青少年身體素質的任務和著立德樹人的使命。身為初中體育教師，在落實體育與健康教學任務中，要高舉立德樹人旗幟。如何在體育與健康教學中踐行立德樹人？筆者以為可從以下諸方面入手：

課堂常規是保證教學順利和向學生進行德育的基本途徑，我們可根據不同時期、班級的具體情況有重點地把課堂常規內容與講禮貌、講道德、守紀律等相結合，踐行立德樹人。七年級是行為習慣養成的關鍵期，教師要抓住這一良好契機，施展教育教學的魅力，促使學生養成良好的行為習慣。剛入學的七年級新生，對學校課堂常規認識不多，顯得較為陌生。每次上課，等排好隊要花上好幾分鐘，而且都要在監督下才能完成。針對該狀況，筆者編了一個順口溜：“鈴聲響，把嘴閉，安安靜靜走出去，排好隊，不推擠，比比哪組最整齊。”這樣，既提醒了動作慢的同學，又要求學生集中注意力。對排隊既快又齊的組，每次都給予大拇指贊揚和掌聲表揚。假以時日，就能規范學生行為，增強學生的集體意識。還應采取采取一些列有效的教學環節，讓學生養成令行禁止的好習慣……體育與健康常規教學中，時時處處滲透德育，久之，學生的行為、意識就會開始轉變。在課堂中養成良好習慣，不僅能使課堂教學提高效率，也能為學生自身的發展打好基礎，真正達到立德樹人的目的。

體育與健康的教材內容廣泛，每項教學內容都有鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內涵，結合不同的教材特點踐行立德樹人。如：田徑運動可培養學生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質;集體性的體育項目，可培養組織紀律性和團結友愛的集體主義精神，機智靈敏的應變能力;體操、武術等項目，則有利于培養學生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。球類項目，雖然個人技術重要，但需要在同伴的良好配合下方能打出水平，培養學生團結友愛的集體主義精神。游戲教學更能對學生進行思想品德教育，如“通過封鎖線”“炸碉堡”等游戲，可加強愛國主義教育。在“通過封鎖線”游戲中，可先播放一段密集槍炮聲，接著引導學生們當一回解放軍，在槍炮聲中組織學生機智勇敢地通過“封鎖線”，學生在投入的游戲中，愛國情感會得到升華。體育教材內容特點會給學生的思想品德提出嚴峻的考驗：長跑中常會出現“極點”，是堅持還是放棄;在比賽中對方侵人犯規，是毫不計較，還是“以牙還牙”;團隊比賽失利，是相互鼓勵，還是互相抱怨;裁判誤判，是寬容大度，還是“斤斤計較”;比賽節節勝利時，是謹慎從容，還是驕傲自大……內容不同，能培養學生不同品德能力。在整個體育教學過程中，教材內容和特點本身就極強的育人性，是踐行立德樹人的重要載體。

。體育課堂教學中，選擇合理、科學的組織教法，是教師能力的體現，也是踐行立德樹人的有效途徑。我們要善于把學生的心理和身體活動結合，利用課堂組織教法的各環節對學生進行立德樹人教育。如在初三短跑技術教學中，可通過“播種與秋收”游戲使學生高興完成短跑練習，還可使學生養成愛惜糧食、團結同學和幫助同學的優良品德。課堂上先組織學生背誦《鋤禾》，在背中想像詩歌情景，略加引導后讓學生討論;再渲染氣氛并引導體驗“播種”，可用分組比賽形式完成，評出優勝小隊并表揚;“收割”環節，則可采用小組合作進行。“秋收”結束后，問：“播種收割累嗎？”同學們一下子就打開話匣子……追問：“有的組沒有評上先進，除跑得慢外，還有別的原因嗎？”有學生答：“他們不夠團結，合作得不好。”趁機總結：“要學會團結與合作，才能事半功倍，學習與工作都是如此。”最終讓學生懂得糧食來之不易，要珍惜糧食，熱愛勞動，尊重勞動，立德樹人精神得以落實。這堂課氣氛活躍，學生積極認真，完成預定目標之余還取得意想不到的效果。

偶發事件時有發生，處理得當，就是實施教育的良好契機。記得一次跳高教學中，在講解完動作要求和分析技術動作關鍵后，做了好幾次示范，同學們連聲叫好，當問誰愿意來試一試時？好幾位同學舉起了手，于是讓素質較好，對動作技術掌握較快的一同學試跳，以帶動練習積極性，不料該同學擺動腿未抬起，過桿中被跳高桿給絆住，摔了一跤，這一摔把同學的信心和勇氣全摔掉了。在隨后的練習中，大家相互退跌，沒有了積極性。居于此，可暫停練習，給學生再講解動作要領，同時講一些優秀運動員帶傷參賽、頑強拼搏的故事，鼓勵他們的信心和勇氣;然后，再把高度適當調低，同學們很快消除心理障礙，爭先恐后地進入練習……可見，體育教學中的偶發事件，實為可以點燃的教育契機。

在體育與健康教學中，立德樹人可以有多方位、多渠道的實踐，關鍵在老師要善于發現和把握，善于采取積極有效的措施。

1.趙榮珍.初中體育教學踐行立德樹人理念的實施策略[J].好家長，2019（14）;

2.陸春雷.初中體育教學踐行立德樹人理念的實施策略[J].體育科技文獻通報，2018（11）。