“學(xué)研行”三位一體，點(diǎn)亮獅山教育未來(lái)

梁剛慧

近年來(lái)，獅山鎮(zhèn)扎根本土，以培育“學(xué)研行”組織為抓手，探索鎮(zhèn)域教師成長(zhǎng)的新路徑，以全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

培育嶺南教育名鎮(zhèn)，

點(diǎn)亮獅山教育人的人生理想

2016年5月20日，我走上獅山鎮(zhèn)教育局局長(zhǎng)的競(jìng)聘舞臺(tái)，在演講中提出：“‘培育嶺南教育名鎮(zhèn)’應(yīng)該成為獅山人的教育夢(mèng)，也應(yīng)該是獅山教育人的追求和使命。因?yàn)槲磥?lái)的獅山主要依靠人才去競(jìng)爭(zhēng)。我們能否留住現(xiàn)有的人，能否引進(jìn)更多、更優(yōu)秀的人，能否培育獅山未來(lái)發(fā)展需要的人？這一切都取決于教育。因此，教育決定著獅山的未來(lái)。”

之所以提出“嶺南教育名鎮(zhèn)”，主要基于兩點(diǎn)思考：其一，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，希望當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)更加重視教育，讓教育優(yōu)先在基層得到落實(shí);其二，希望以獅山教育人的共同理想、使命和責(zé)任，點(diǎn)燃教師的激情和動(dòng)力。

教育是點(diǎn)亮人的事業(yè)。那么，要點(diǎn)亮什么呢？點(diǎn)亮的是人的理想和信念，是人的使命、激情和志向。“點(diǎn)亮”包含雙重含義：一是點(diǎn)亮自己，二是點(diǎn)亮別人。只有點(diǎn)亮自己才能點(diǎn)亮別人。要想學(xué)生成為什么樣的人，教師就必須是這樣的人;要想學(xué)生有理想和信念，教師就必須有理想和信念。正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)，我們要“為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路”。

中國(guó)有中國(guó)夢(mèng)，獅山教育人也應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。“嶺南教育名鎮(zhèn)”就是我們的夢(mèng)想，也是我們前行的動(dòng)力。

構(gòu)建“學(xué)研行”組織，

探索鎮(zhèn)域教師成長(zhǎng)的新路徑

“學(xué)研行”組織是教育管理工作的一種生態(tài)組織，通過(guò)學(xué)、研、行三者的有機(jī)結(jié)合與滲透，提升組織成員的學(xué)習(xí)力、研究力和行動(dòng)力。學(xué)，指的是學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念和最前沿的思想。研，指的是研究日常教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。行，則指行動(dòng)研究，把我們的行動(dòng)拿出來(lái)研究，然后再把研究的成果付諸行動(dòng)。以行定研、以研定學(xué)、以學(xué)促行，學(xué)研行三位一體，讓學(xué)習(xí)成為一種需要，讓研究成為一種生活方式，讓行動(dòng)有效成為一種習(xí)慣，讓“學(xué)研行”成為獅山教育的一道亮麗風(fēng)景。

構(gòu)建“學(xué)研行”黨組織，確保黨建工作落到實(shí)處。我們以“一黨員一名片，一小組一特色，一支部一品牌”為抓手，正式啟動(dòng)“學(xué)研行”黨組織建設(shè)。“一黨員一名片”，即要求每位黨員同志在學(xué)習(xí)、研究和行動(dòng)上都要起到帶頭作用，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為一張靚麗的“名片”。“一小組一特色”，即由備課組建立黨小組，要求每個(gè)黨小組結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)校實(shí)際，立足小組成員的真實(shí)起點(diǎn)，描繪小組未來(lái)的共同愿景和三年內(nèi)能達(dá)成的主要目標(biāo)，并制定具體措施。“一支部一品牌”，即要求學(xué)校黨支部擔(dān)負(fù)起學(xué)校品牌發(fā)展的重任，充分發(fā)揮核心引領(lǐng)作用，讓黨建工作和學(xué)校整體工作形成合力，形成支部品牌力量。

在推進(jìn)此項(xiàng)工作的過(guò)程中，涌現(xiàn)出羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)《黨建引領(lǐng)，寫(xiě)好“幸福教育”奮進(jìn)之筆》和桃園初級(jí)中學(xué)《黨建引領(lǐng)美樂(lè)教育特色品牌，創(chuàng)建青年“學(xué)研行”小組》等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，充分彰顯了黨建引領(lǐng)中小學(xué)教育工作的重要作用。

教育局班子帶頭，組建各類“學(xué)研行”組織。首先，教育局領(lǐng)導(dǎo)帶頭組建“學(xué)研行”組織。教育局每周一召開(kāi)“學(xué)研行”晨會(huì)，除了總結(jié)和布置工作外，每周還會(huì)針對(duì)一個(gè)主題，安排一位同志作為主講嘉賓，帶領(lǐng)大家開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。例如，2018年下半年，我們安排了近20講有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的理論學(xué)習(xí);2019年上半年，我們安排了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想1-20講”，主講者先在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”官網(wǎng)上下載課件，自行研讀，充分消化，再給教育局全體同志上黨課，談自己對(duì)本講的心得體會(huì)，還會(huì)隨機(jī)抽取聽(tīng)講的同志做點(diǎn)評(píng)。

其次，構(gòu)建教育局各條線的“學(xué)研行”組織。針對(duì)教育局每位教研員所負(fù)責(zé)的工作，我們要求以教研員為首，以其所在線的骨干教師為核心成員，構(gòu)建該條線的“學(xué)研行”組織。比如，德育線的教研員劉習(xí)洪老師就成立了以班主任骨干為核心的“學(xué)研行”組織，高位引領(lǐng)全鎮(zhèn)班主任的學(xué)習(xí)、研究和行動(dòng);體育線的教研員黃華斌老師構(gòu)建了以體育骨干為核心的“學(xué)研行”組織，帶動(dòng)全鎮(zhèn)體育教師在日常教學(xué)、大課間體育活動(dòng)和課外體育特色活動(dòng)方面進(jìn)行高水平的學(xué)、研、行。

最后，各所學(xué)校按照教育局的要求，構(gòu)建“學(xué)研行”校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組、年級(jí)組、科組和備課組。在學(xué)校的教育團(tuán)隊(duì)管理中，領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則，做“學(xué)研行”的領(lǐng)頭雁，做構(gòu)建“學(xué)研行”組織的排頭兵。

構(gòu)建“學(xué)研行”備課組，提升教師專業(yè)能力，剔除教學(xué)泡沫。課堂是教師教書(shū)育人的主陣地，是體現(xiàn)教師專業(yè)化水平的殿堂，也是教師安身立命的舞臺(tái)。教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果就體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上。因此，高品質(zhì)的“學(xué)研行”備課組，是“學(xué)研行”組織建設(shè)最重要的內(nèi)容，也是最基層的組織。每年開(kāi)學(xué)的第一天，獅山鎮(zhèn)教育局都會(huì)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，其中最重要的內(nèi)容就是聽(tīng)評(píng)一節(jié)課，我們要求教育局的所有成員都要深入課堂，隨機(jī)聽(tīng)評(píng)課。

比如，2018年開(kāi)學(xué)第一天，我就聽(tīng)了一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文課。課后，我們就《剔除教育的泡沫，實(shí)為師生減負(fù)——談“學(xué)·研·行”備課組建設(shè)》做了一個(gè)專題研討。我截取了1分鐘師生對(duì)話的視頻實(shí)錄，對(duì)師生的言語(yǔ)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析：1分鐘228個(gè)文字，師生對(duì)比數(shù)據(jù)為175：53，課堂明顯是老師唱主角。我們的課堂存在大量的泡沫，而產(chǎn)生泡沫的原因就是沒(méi)有按規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要構(gòu)建“學(xué)研行”備課組：教師通過(guò)學(xué)習(xí)，才能把握教育規(guī)律，剔除泡沫;通過(guò)研究，才能明了教育本質(zhì);通過(guò)行動(dòng)，才能超越自我、成就學(xué)生。

目前，基礎(chǔ)教育的主要問(wèn)題是常規(guī)課堂普遍低效，沒(méi)有把“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育教學(xué)原則落實(shí)在課堂中，沒(méi)能把課堂變成學(xué)堂、把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)持續(xù)地成長(zhǎng)。“學(xué)研行”備課組研究的重點(diǎn)是學(xué)生如何學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)得有興趣、有實(shí)效。

搭建“學(xué)研行”校長(zhǎng)交流分享平臺(tái)，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校：校長(zhǎng)有理想，老師就有理想;校長(zhǎng)喜歡學(xué)習(xí)、善于研究、注重行動(dòng)，老師也會(huì)如此。為此，我們搭建起富有“學(xué)研行”特色的校長(zhǎng)論壇，以此取代傳統(tǒng)的校長(zhǎng)總結(jié)大會(huì)。論壇的主要流程是：征集主題、抽簽發(fā)言、抽簽評(píng)論、論壇總結(jié)、校長(zhǎng)評(píng)判、評(píng)出等級(jí)。由于精心設(shè)計(jì)和安排，校長(zhǎng)論壇真正做到了“真學(xué)、真研、真行”，達(dá)到了學(xué)習(xí)、研究、反思、提升的目的。這樣一來(lái)，校長(zhǎng)工作總結(jié)就變成了專題研討的思想盛宴。

比如， 2018年1月30日，我們邀請(qǐng)5位校長(zhǎng)分享自己的專題研究心得。其中，楊瑞珍校長(zhǎng)給大家?guī)?lái)“構(gòu)建學(xué)研行組織”報(bào)告，分享了自己在學(xué)校中如何通過(guò)構(gòu)建校本研修文化來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐;梁世安校長(zhǎng)做了“品牌學(xué)校創(chuàng)建之路”的報(bào)告，分享了通過(guò)理念、課堂、管理、文化、團(tuán)隊(duì)科研創(chuàng)建品牌的歷程。與會(huì)校長(zhǎng)們反映：“5位校長(zhǎng)的精彩報(bào)告就像寒冬里的一團(tuán)火，溫暖并點(diǎn)燃了在座的每一位校長(zhǎng)。培育嶺南教育名鎮(zhèn)，我們充滿信心。”

每所學(xué)校的工作總結(jié)，都是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。校長(zhǎng)總結(jié)中的做法是鎮(zhèn)域內(nèi)獨(dú)特的教育智慧，分享出去，就成了大家的教育智慧，就成了“學(xué)研行”組織中的集體行動(dòng)方案。校長(zhǎng)們構(gòu)成了一個(gè)天然的“學(xué)研行”組織。搭建特色校長(zhǎng)論壇，為“學(xué)研行”組織提供了“共研共生”的可能。要互相學(xué)習(xí)，總結(jié)人一定會(huì)竭盡所能;要組織研究，總結(jié)人會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn);要用結(jié)果說(shuō)話，總結(jié)人早就拿出了最佳的行動(dòng)方案。時(shí)間長(zhǎng)了，“學(xué)研行”的能力就練出來(lái)了，教育人的自信也就有了。一個(gè)小論壇，撬動(dòng)的是整個(gè)組織的管理。

獅山鎮(zhèn)的“學(xué)研行”至今已走過(guò)三年多的實(shí)踐歷程，我們圍繞學(xué)生的終身發(fā)展，以“學(xué)研行”組織為突破口，在各學(xué)校營(yíng)造善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于研究、勇于行動(dòng)的良好氛圍，挖掘組織與師生個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，積極探索鎮(zhèn)域教師的成長(zhǎng)路徑，從而點(diǎn)亮教師、點(diǎn)亮學(xué)生、點(diǎn)亮校園。

培育嶺南教育名鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)獅山教育人的共同愿景，任重道遠(yuǎn)，我們將不忘初心，努力前行！

（作者系廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)教育局局長(zhǎng)、佛山市德育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：劉潔