初中音樂教學中民族音樂教學手段的探析

陳瑢

摘 要：音樂科目是初中素質教學體系當中的重要構成部分，對學生審美能力、創造能力、想象能力的培養有著關鍵性的作用。而民族音樂是中國傳統文化的重要組成內容。適當的民族音樂教學能夠提升學生的民族自豪感與榮譽感，促使學生承擔起在新時代繼承以及傳揚優秀傳統文化的責任來。下文就圍繞著初中音樂教學中民族音樂的具體教學方式進行探析。

關鍵詞：初中音樂；民族音樂；教學手段

中國傳統文化博大精深、源遠流長，民族音樂是其中的重要構成部分。在初中教學體系之中，民族音樂承擔著重要的職責，能夠對學生審美素養、音樂技能、想象力與創造力等等能力的提升起到積極的推動作用。

一、民族音樂教學的價值

民族音樂本身有著細致的內容劃分，比如民間舞蹈音樂、戲曲音樂等等。如果從宏觀角度來看，民族音樂之內則涵蓋著我國傳統文化之中的所有精神內涵，能夠為傳統文化在新時期的繼承與傳揚發揮出積極的作用。此外，中國傳統的唐詩、宋詞與元曲也都與樂韻息息相關，追求音樂上的美感。在這種情況下，民族音樂本身的價值越發凸顯，其傳承的重要性也越來越顯著。而隨著社會的發展與全球化進程的越發深入推進，在西方音樂沖擊下的我國民族音樂開始面臨著更加嚴峻的發展形勢。對此，我們必須關注民族音樂教學的重要價值，并有效推進傳統文化的繼承與發展。

二、民族音樂教學的具體舉措

雖然現階段我國的初中音樂教學中已經引入了有關民族音樂的內容，但仍然存在尚未完善的方面，廣大一線初中音樂教師需要結合學生發展的實際情況來進行教學方案的合理調整。

1.明確素質教育的需求

隨著教育現代化進程的不斷深入推進，我國的教育教學體系也越趨成熟以及完善。相較于以往，如今的教育部門越發重視音樂課程教學，并制定出與之相關的系列課程標準要求。在教育改革背景下，民族音樂教學也擁有了更加清晰的界定。這意味著音樂教師需要以素質教育以及新課程標準為理論指導，嚴格遵循教學改革的相關需求來開展民族音樂教學活動。

在教學過程中，教師需要正確認知到民族音樂的重要意義，并將這種理念清晰地傳達給學生，促使他們了解民族音樂以及傳統文化的地位與價值。此外，各級教育部門還應定期開展課程調研活動，及時探明最新的民族音樂教學成果，以配合學生的不同需求來不斷完善教學方式，并為民族音樂的發展提供科學的引導以及政策性的支持。

2.提升教師專業素養

初中音樂教師是能夠直接與學生進行接觸的一線教育工作者，因此教師的專業素養會直接影響到學生綜合能力的培育。對此，校方需要從兩個方面來提升教師的專業素養。首先，在招聘環節嚴格把關，聘請具備專業民族音樂技能的教師。然后，針對已在崗位的音樂教師進行民族音樂知識方面的滲透，強化他們對于民族音樂重要性的認知，從而提升教師的教學水準。為此，校方可以定期舉辦民族音樂調查研討會，首先確立一個研究主題，然后要求教師圍繞此主題展開調研活動，最終分享調研過程中的收獲，并解決相關的音樂問題。教師需要樹立起端正的職業的態度以及積極的學習觀念，用自己的人格魅力去感染學生，并通過民族音樂教學來喚醒學生的民族意識，促進學生全面發展。

3.開展豐富多彩的教學活動

初中生由于生理年齡較小，心智發展尚不成熟，因此容易被新鮮有趣的事物所吸引。教師需要根據初中生的學習狀況以及身心發展特征來開展多樣化的民族音樂教學活動。

比如在進行《陽關三疊》的教學時，教師可以利用多媒體課件來為學生播放王維的名詩——《送元二使安西》中的場景，來將學生首先代入歌曲所構建的情景當中。然后再利用微課播放來給學生展示科學的發聲方式，鼓勵學生自主演唱。最后，教師可以引導學生談一談對于這首古琴曲風格的理解，對詩人情感的剖析，以促使學生獲得情感上的共鳴，并有意識地接觸我國優秀的傳統民族文化。

4.教師必須積極引導

音樂教師需要在教學過程中積極引導學生走進民族音樂的世界。為此，教師必須在課前就進行充分的準備。

比如在進行音樂欣賞課程《楚商》的教學時，教師需要全面收集關于古代編鐘的資料，讓學生們了解編鐘發展的歷史以及其本身的風格特色，最終學習先秦時楚國的音調特點，感受樂曲所帶來的“大樂與天地同和”的感覺。教師需要仔細調研，并根據學生的實際情況作出適當調整，使得學生能夠準確理解音樂內涵，最終引導學生從傳統民族音樂作品中吸取到豐富的思想內容，并獲得豐富的審美體驗。

三、結語

總而言之，作為我國傳統文化的重要組成部分，民族音樂有著其不容忽視的魅力與價值。我們需要正確認知到民族音樂發展的關鍵意義，并制定合理的課程要求與標準，從而有效激發出初中生對于民族音樂學習的熱情，喚醒學生的愛國情懷，提升學生的民族自豪感與榮譽感，最終為傳統文化在新時代的傳承與發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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