數學思想方法在小學數學教學中的滲透研究

甘問春

[摘 要：本文以小學數學教學作為主要的論述對象，著重分析了當下的小學生在學習數學過程中存在著的若干問題，其中較為突出的便是學生們在平日的數學學習在缺乏成型的數學思想，因為缺乏成型的數學思想，因此在平日的數學學習和數學練習中就顯得捉襟見肘。小學數學老師們應該將自己的眼光放得相對的持久，從而能夠幫助學生們構建相對長遠的學科規劃，幫助學生們能夠建立起更加科學的數學學習體系，唯有此學生們才能夠擁有一個更加光輝燦爛的明天。

關鍵詞：小學數學；教學方法；數學思想]

對于小學生而言學好數學是一件極為重要的事情，然而很多小學生卻將數學視作自己小學所學的若干門課目中最令自己感到頭疼的課目之一。因為數學本身的邏輯性、抽象性、嚴謹性給學生們學習制造了相當的難度，學生們很難真正對數學學習感到得心應手，往往是出于動輒得咎的狀態中。因此老師們要想使得學生們真正學好數學就不能不盡力幫助學生們構建起數學思想，使得學生們能夠成為一個知其然又知其所以然的學生，從而實現自身的進步。

一、當下的小學數學教學與學習現狀

（一）教師們偏重于應試教育

在當下的學習環境下，老師們依然把應試視作自身教學的頭號目標，其核心宗旨就是幫助學生們盡可能地弄懂如何做對題目，如何把相應的分數得到手。這樣的一種功利性的學習模式和思維模式對于學生們的成長和成才將會起到殊為不利的影響。真正的教育不僅僅要使得學生們知其然，更要知其所以然，唯有學生們真正搞懂了一個問題，老師們才算是真正完成了一個教學任務。唯結果論和分數論的老師，或許只能夠培養出一心向往高分的學生，這樣的學生很容易在日后成為“精致的利己主義者”。老師們必須要想方設法改變自身的教學方法從而使得學生們成為一個懂得學習、知其然又知其所以然的好學生。

（二）學生們缺乏成型的數學思想

在下很多學生懂得如何做對題目，然而卻缺乏足夠明確的數學思想。在做題的時候還是依賴于自身的直覺、感覺，盡管很多時候能夠把題目做對，然而更多的時候卻令人不得不替他們感到憂心。小學生們不能夠因為自己是小學生就對自己放松了追求和要求，應該具備高度的求知欲和上進心，把一道題目徹徹底底地搞懂，這樣的態度才是正確的。否則的話，學生們也是很難發展自我的。

（三）滲透數學思想的重要性分析

數學思想對于小學生的數學學習而言有著至關重要的意義，就如同畫龍時需要點睛一樣，這種重要性不單單體現在現階段的數學學習，同時對于學生們今后的學習也有著重大的幫助。小學生們在升學后要想成為一個更加優秀的學生就必須要懂得學好數學思想，如此自己的數學成績才能夠提高，自己的學習體系才能夠搭建起來，使得自己成為一個更加優秀的好學生。

二、如何在小學數學教學中滲透數學思想

（一）對于若干基礎數學思想的簡介

對于小學五年級學生而言，老師們應該結合他們的年齡特點和思維特點開展相應的教導工作，由此才能夠推動學生們的發展、實現學生們的進步。小學生們的思想偏向于具象和直觀，因此老師么可以結合學生們的這種思維習慣向學生們灌輸“類比思想”，即在學習一項知識的時候可以將與此相關的內容進行類比，從而有助于學生們的理解，例如在傳授關于廣角的知識時，可以結合實際中的植樹問題。同時老師們也應該依托于課本將一些相關的數學思想介紹給自己的學生。同時，應用題是小學生們所要面臨的比較多的問題，老師們可以將隱含條件思想介紹給自己的學生，從而使得學生們能夠真正領悟這種數學思想，在平日的數學練習中能夠更好地學習并應用這種思想，善于分析和挖掘題目中所給出的隱含條件，通過梳理這些隱含條件最終達到解決題目的目的。

（二）對小學生開展數學思想滲透的原則

老師們在向學生們滲透數學思想的時候應該充分考慮到學生們的個人能力和接受情況，不要因滲透數學思想而使得學生們對于數學學習感到望而卻步，應該是通過向學生們灌輸數學思想，使得學生們更能給感受得到數學學習本身的趣味，同時能夠減輕了自身的學習負擔，唯有此學生們才能夠真正提高自己，取得真正的進步。老師們在向學生們開展數學思想滲透的時候一定要注意不能夠喧賓奪主，如果老師們的授課任務尚且不能夠完成就要適度削減自身的數學思想滲透工作，不能夠因為數學思想的滲透阻礙了平日的正常的教學工作。

（三）通過實際練習進行思想滲透

老師們要想真正幫助學生們提升自己、發展自己，就必須要盡可能地使得學生們充分參與得到平日的練習中去，如果沒有自身的練習就沒有學生們的提升和進步。因此對于學生們而言要想真正具備數學思想，要想真正提升自我，就必須要勇于實踐。學而不思則罔，思而不學則殆。唯有真正做到學思結合，真正將自身所學到的各種知識和思想投入到實踐中去才能夠真正提升自身的綜合素養，才能夠深華自身對數學的認知和理解，才能夠使得學生們構建起學習數學的科學的法則，才能夠使得自己成為一個真正卓越的個體。

（四）持之以恒步步提升

萬事難在堅持，萬事成在堅持。如果一個學生沒有持之以恒的精神就很難真正一個好學生。老師們在給學生們滲透數學思想的時候，老師們一定要注意充分持之以恒，并也要充分鼓勵自己的學生，使學生們能夠步步為營地提高。唯有持之以恒、不斷攀登，學生們才能夠真正進步。不能夠因為一時的成功而傲慢，也不能夠因為一時的失意而失望。

三、結束語

本文以數學思想在小學數學中的滲透作為主要的論述對象，結合當下的小學數學學習現狀，建議老師們和學生們共同正視數學思想的重要意義，從而能夠更好地掌握數學思想，并轉化為學生們學習的重要思想武器，實現自身的發展和進步。

參考文獻

[1]魏建剛.談數學思想方法在小學數學教學中的滲透[J].西部素質教育，2016（7）：117.

[2]劉濤.數學思想方法在小學數學教學中的滲透研究[J].中國校外教育，2017（5）：52-53.