關(guān)于新課改背景下的高中體育教學創(chuàng)新思維解析

駱浩

[摘 要：在新課改的背景下，教育部門和學校對高中體育教學也提出了新的要求，創(chuàng)新思維成為高中體育教學的主導(dǎo)思想之一。本文主要探討高中體育教學中為什么要具有創(chuàng)新思維，以及教師應(yīng)該如何根據(jù)教學內(nèi)容和教學實際進行體育教學創(chuàng)新，比如教師應(yīng)該提高自身的體育綜合素養(yǎng)，讓課堂教學內(nèi)容變得豐富多彩，讓體育教學形式變得更為多樣化等。運用創(chuàng)新思維進行教學可以提高體育教學效果。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；創(chuàng)新思維；綜合素養(yǎng)；教學內(nèi)容；教學形式]

當下，我國的體育事業(yè)得到長足的進步和發(fā)展，在幾屆的國際重大體育賽事中摘金奪銀，不斷創(chuàng)造輝煌，但是我們也可以看到我國在一些體育大項中比較弱勢，比如田徑和足球，這需要改革創(chuàng)新。體育創(chuàng)新要從基礎(chǔ)教育抓起，傳統(tǒng)的體育教學方式不利于激發(fā)學生的學習興趣，不利于全面提高學生的體育綜合能力，也不利于有效提高體育教學效率。所以創(chuàng)新思維在體育教學中顯得尤為重要，要通過體育教學創(chuàng)新，才能實現(xiàn)體育教學的長足發(fā)展。

一、高中體育教學為什么要具有創(chuàng)新思維

高中階段，幾乎所有學生都面臨著沉重的學習壓力以及高考壓力，體育課程在學生的學習中不僅僅是作為一門課程單獨存在，而且承擔著緩解學生學習壓力的責任。但是一些學校和教師似乎對高中體育教學不太重視，或者教學過程只是流與形式，甚至出現(xiàn)被其他課程占用的情況。再或者是在體育教學中多采用傳統(tǒng)的教學方式，既不能有效激發(fā)學生學習體育的興趣，還無法獲得良好的教學效果，導(dǎo)致整個體育教學事倍功半，學生也無法學到必要的體育理論知識和實踐技能。目前高中體育教學中存在的這些現(xiàn)狀阻礙著教學的進步和發(fā)展，也不利于學生更好的學習以及健康的成長。

體育教學創(chuàng)新，從最基礎(chǔ)的課前準備活動說起，即熱身活動。在我國的體育教學中，多是通過班級的形式進行教學，班級中有男生也有女生，在課前熱身活動中，體育教師往往頭疼采用什么方法進行，如果不進行熱身活動會提高教學的危險性，如果熱身活動重了女生會承受不住，如果熱身活動輕了會無法達到應(yīng)有的效果。所以體育教學的課前熱身活動，教師除了要讓學生進行基本的熱身標準動作外，還可以引導(dǎo)學生自由活動5～10分鐘，讓學生動起來，比如進行短程慢跑，然后再進行教學，從而提高教學的有效性。

二、創(chuàng)新思維如何體現(xiàn)在新課改背景下的高中體育教學

（一）教師應(yīng)該不斷提高自身的體育綜合素養(yǎng)

一個人要想在社會中立足和更好的發(fā)展，就需要不斷地學習，這個理念同樣適用于教育教學。在新課改背景下的高中體育教學中，教師需要運用創(chuàng)新思維的方式展開教學，這就需要教師在不斷地自我學習和培訓中不斷提升自我，提高對體育教學的認知，學習更為有效和先進的教學方法，從而更好地教授學生體育理論知識和實踐技能，幫助學生提高身體素質(zhì)，促進他們健康成長和發(fā)展。

例如教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)學習更多的體育專業(yè)知識，更新舊有的知識理論，學習更好的體育教育方法和教育理念，還可以積極參加學校組織的培訓和講座活動，向?qū)＜覍W者提出問題，與其他體育教師共同交流和探討，從而取長補短，提高自身的體育綜合素養(yǎng)。只有教師自身具有了綜合全面的體育素養(yǎng)，具有了扎實的體育理論和技能功底，才能更好地實施教學，才能在這個過程中形成創(chuàng)新思維，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學實際去創(chuàng)新體育教學方法。比如體育理論教學中利用多媒體教學，體育實踐教學中利用游戲化的方式進行教學等。

（二）在創(chuàng)新中豐富體育教學的內(nèi)容

創(chuàng)新思維體現(xiàn)在實際的教學中，首先是應(yīng)用于體育理論教學。傳統(tǒng)的體育理論教大多是教師在講臺上為學生講解相關(guān)理論知識，加上一些簡單的板書，這種教學方式既無法激發(fā)學生對體育知識的興趣，又無法獲得良好的體育教學效果。鑒于此，如何才能運用創(chuàng)新思維進行教學呢？多媒體教學的深入發(fā)展為其找到了很好的解決路徑，教師可以充分利用多媒體工具，根據(jù)體育教學內(nèi)容搜索與之相關(guān)的資源，將其制作到多媒體課件中，在課堂上為學生展示出來，可以有效提高體育教學效果。

例如羽毛球是一種非常受歡迎的體育運動，教師在教授學生羽毛球基礎(chǔ)知識和規(guī)則時，可以利用多媒體為學生展示與羽毛球相關(guān)的圖片和視頻等，豐富教學內(nèi)容，在激發(fā)學生學習興趣的同時幫助學生理解羽毛球知識。比如可以通過圖片展示羽毛球拍和球體的組成，其中球拍一般長度不超過680毫米，然后再拿出球拍讓學生觀察它的長度。還可以利用視頻播放最近幾屆羽毛球世界賽和奧運會比賽，為學生展示精彩的擊球瞬間，在這些視頻中讓學生了解到羽毛球大型比賽一般分為男女單打和男女雙打四種形式。教師還可以為學生展示2016年羽毛球男單決賽李宗偉對戰(zhàn)諶龍的經(jīng)常瞬間，讓學生討論李宗偉在比賽中的得失。

（三）在創(chuàng)新中豐富體育教學的形式

體育教學最重要的要數(shù)體育實踐教學了，即進行具體的體育運動教學。傳統(tǒng)的體育教學方式多是采用單一的教學形式，比如短跑就教授起跑和規(guī)則，長跑就教授擺動頻率和呼吸技巧，跳遠就教授跳遠的起跳和動作等，這種單一的教學方式無法有效激起學生對它們的興趣，也就無法獲得良好的教學效果，對此教師可以創(chuàng)新性地將不同的運動結(jié)合起來，或者利用體育游戲進行教學，增加運動的趣味性，之后再分開進行教學，從而提高體育教學效果。

三、總結(jié)

在新課改背景下，高中體育教學要體現(xiàn)出創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維對于提高高中體育教學效果是非常重要的，教師應(yīng)該不斷提高自身的體育綜合素養(yǎng)，為體育創(chuàng)新教學做準備，通過在創(chuàng)新中豐富體育教學的內(nèi)容，在創(chuàng)新中豐富體育教學的形式，體現(xiàn)出體育教學創(chuàng)新思維，提高高中體育教學效果。

參考文獻

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