互聯網+環(huán)境下小學英語教學分析

【摘要】在新的發(fā)展時期，互聯網成為了社會發(fā)展過程中的重要推動力。互聯網技術的發(fā)展已經逐漸融入了社會經濟發(fā)展的各個方面。“互聯網+”的技術已經切實應用在了人民的日程生產生活之中。我國的小學英語教育教學正在不斷的發(fā)展，在教育教學中融入互聯網+技術正在成為教育教學發(fā)展的趨勢。如何有效的將互聯網信息技術應用在小學英語教學中成為了許多學校以及小學英語教師需要考慮的問題。本文將針對互聯網+環(huán)境下的小學英語教學進行相關分析，為小學英語教育模式的創(chuàng)新提出對策，提高小學英語教學質量。

【關鍵詞】互聯網+;小學英語教學;應用研究

【作者簡介】張琳茜，徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郝灣小學。

二十一世紀是互聯網的時代，互聯網技術的發(fā)展給原有的小學英語傳統教育模式帶來和很大的機遇與挑戰(zhàn)。“互聯網+”教育計劃已經按照國家的相關要求，在小學英語教學中進行滲透，利用互聯網的現代信息化技術，改變傳統小學英語教學中的各種弊端，實現小學英語教學的素質化發(fā)展。用高科技技術手段提升小學英語教學效果。

一、互聯網+環(huán)境下教育的相關概述

互聯網+教育是時代發(fā)展的產物，是互聯網技術不斷發(fā)展過程中，互聯網科技與現代教育教學相融合的產物。互聯網技術具有便捷高效的技術特點，將其運用在教學過程中，會突破傳統課堂的局限，拓寬學生的視野。互聯網技術覆蓋面廣、知識包含量大，表現形式比較生動形象，在一定程度上可以激發(fā)學生的學習興趣和欲望，有效提升學生學習效率。從而達到更好的課堂教學成果，促進學校教育的不斷發(fā)展。

二、互聯網+環(huán)境下小學英語教學優(yōu)勢

1.互聯網+技術激發(fā)學習興趣。互聯網技術為代表的現代信息化技術，給小學英語教學課堂帶來生動寶貴的表現形式。英語教師可以在進行教學活動時利用多媒體、互聯網技術向學生展示教學內容，教師精心制作的幻燈片符合小學生學習的心理狀態(tài)，通過生動有趣的動畫、音樂提升學生上課時的積極性，讓小學生在一個輕松愉悅的教學環(huán)境中學習英語，有利于學生融入學習的氛圍中，提升其對知識接納程度，從而提升課堂教學效率。

2.互聯網+技術提升教師教學質量。小學英語教師可以通過使用互聯網技術廣泛收集網上的優(yōu)質教學資源，學習其他教師的先進教學經驗，將其整理歸納，應用在實際的課堂教學之中，從而提升小學英語教師的教學水平。另外，應用互聯網+技術，教師可以改變傳統的板書教學的模式，將教學的內容提前做好課件。用課件進行教學活動可以針對教師在黑板上手寫板書的不便進行改進，課件上的內容保存時間長，學生在課后的復習中也可以參照教師制作的課件，提升復習的效率，減輕學生的學習負擔。

3.互聯網+技術提升學生的英語閱讀量。在傳統的小學英語教學中，教師通常只關注課本上的教學內容，對于學生課外英語的閱讀與應用并不關注，忽視了對學生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在互聯網+環(huán)境下，通過網絡的力量，小學生可以接觸到更多的課本之外的英文內容，比如英文的歌曲、兒童讀物等。通過互聯網技術拓寬小學生的英語接受面，可以逐漸培養(yǎng)學生的英語語感，從而鼓勵學生在日常生活中多用英語交流，激發(fā)其學習英語的積極性。

三 、互聯網+環(huán)境下小學英語教學創(chuàng)新策略

1.改進小學英語教學的課堂教學模式。互聯網+環(huán)境下，小學英語教師應當明確互聯網技術在教育教學中的重要性。在實際的課堂教學中積極應用互聯網技術。但是不能讓互聯網技術手段代替教師的課堂教學主體地位。一些小學英語教師在課堂教學活動中過度依賴課件，在教學的環(huán)節(jié)中過多的應用互聯網技術，使教師與學生之間溝通減少。小學英語教師可以選擇使用在線微課補充課堂教學內容。互聯網+環(huán)境下為小學英語教學提供了更多的可能性。在線微課的教學模式可以滿足學生對英語的個性化學習需求，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師可以運用“翻轉課堂”的教學模式，改變原有的教師講，學生接納知識的傳統教學模式，讓學生提前準備好英語教學內容，在課堂上進行分享，教師可以針對學生表達出來的問題進行解答，這樣的新的教學模式可以提高師生之間的交流互動的頻率和效果，從而提升小學英語課堂教學水平。

2.學校和教師轉變原有教學觀念。學校可以為英語互聯網+教學提供適宜的發(fā)展空間。在學校的管理過程中，可以對過去的管理經驗進行批判性的總結，在新的發(fā)展時期給與學生廣闊的發(fā)展空間。互聯網+環(huán)境下的小學英語應該是素質教育的英語教育，在小學英語教學中應著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓小學生在自主學習中提升獨立思考的能力。教師在教學過程中應注重對學生學習能力的培養(yǎng)，通過分組討論、提前預習等教學方法提升小學生在英語教學課堂中的參與程度。教師應提升自身素質水平，積極學習互聯網+教育技術手段，提升自己運用互聯網技術的教學能力。教師在教學模式的學習上樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的英語教學水平。

四、結語

隨著小學英語教育改革的不斷深化，互聯網+環(huán)境下的小學英語教學正在不斷突破原有的教學模式束縛，向全新的領域不斷發(fā)展。互聯網技術便捷高效，小學英語教師可以廣泛應用互聯網技術，提升自己的英語教學水平和教學質量，為小學生未來的英語學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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