高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對策探究

向翠

【摘要】? 課堂是知識傳授的主陣地，高效課堂是教育深入改革的產(chǎn)物。文章在分析高效課堂的內(nèi)涵及標準的基礎(chǔ)上探討高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建對策，通過學(xué)生興趣的激發(fā)、理論與實際相聯(lián)系、多媒體的有效運用、課堂展示糾錯點撥等，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】? 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 路徑

【中圖分類號】? G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-047-01

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素質(zhì)教育的實施，提高課堂教學(xué)效率成為廣大教師研究的重要課題。教育在變革，教育體系在完善，教材在修訂，信息化時代使學(xué)生接受知識的渠道更寬。在實際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要針對高考價值取向，根據(jù)國家對人才的需求創(chuàng)建高效課堂，以提高學(xué)生的學(xué)習效率，為社會培養(yǎng)人才。

一、高效課堂內(nèi)涵及標準

1.內(nèi)涵

高效課堂是在有效教學(xué)基礎(chǔ)上，高效率、高效果完成教學(xué)目標的課堂模式，是一種極具影響力的社會效益的課堂。高效課堂是效率最大化和效益最優(yōu)化的結(jié)合。效率最大化是在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，最大限度地擴充課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生訓(xùn)練程度;效益最優(yōu)化是在減少人力、物力等的投入的基礎(chǔ)上取得最佳的學(xué)習效果。高效課堂是學(xué)生思維和課堂氣氛活躍，學(xué)生在課堂上主動進行問題的提出與解答。高效課堂是低消耗、少負擔、全維度、高質(zhì)量的課堂。

2.標準

高效課堂是學(xué)生在課堂上的任何時間段都有事情可做;課堂能實現(xiàn)知識蓄積、解答破難、方法優(yōu)化、能力提高的目的;學(xué)生在課堂上心情舒暢，師生關(guān)系融洽，學(xué)生主動思考、積極參與與探索。高效課堂能開闊學(xué)生的知識視野，促進學(xué)生主動思考，使學(xué)生在課堂上獲得最高效率的學(xué)習。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建路徑

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性

興趣是最好的老師，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。如在概率學(xué)習時，教師可以讓學(xué)生組成小組，探討隨機事件的概率。小組成員可以用拋硬幣或擲骰子的方法來總結(jié)概率發(fā)生的狀況，為了提升探究的準確性，學(xué)生可以多做幾次實驗，或利用不同方法的實驗，以掌握生活中隨機概率的必然性、隨機性和不可能性。對于明天是否會下雨，小組成員可以進行探討，理解這是個隨機事件。小組成員通過小組內(nèi)探究，通過實驗的引導(dǎo)，可以調(diào)動學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.理論與實踐相結(jié)合

高效課堂重在通過開放性的教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能利用課堂所學(xué)知識解決實際問題。教師要將理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生通過實踐構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，以加深對數(shù)學(xué)知識點的理解。

如在學(xué)習“函數(shù)模型及其應(yīng)用”時，教師可以引入學(xué)生生活中的實際案例，讓學(xué)生分析函數(shù)關(guān)系，使學(xué)生在特定氛圍中實現(xiàn)舉一反三的學(xué)習效果。可以設(shè)計超市銷售某品牌酸奶，購買酸奶的人與酸奶的標價的一次函數(shù)關(guān)系，讓學(xué)生通過實際的生活情境，了解函數(shù)模型，以訓(xùn)練解題思路，提高學(xué)習效率。

3.開展多媒體教學(xué)

多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)是信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。多媒體可以彌補傳統(tǒng)課堂的缺失，擴大課堂知識容量，將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，以豐富學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的學(xué)習效果。

如在學(xué)習“空間幾何”時，教師可以利用多媒體展示幾何圖形的空間狀態(tài)。教師可以利用動畫形式展示棱柱、圓柱、球等幾何圖形的空間狀態(tài)，讓學(xué)生多角度、多維度度觀察空間幾何圖形，以對空間圖形的形象有一個初步了解，以降低學(xué)生學(xué)習難度，豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在解題時能從全方位進行思考。

4.交流糾錯相結(jié)合

在課堂教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成不同小組，讓小組事先進行課堂教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習，并在課堂上為其他小組展示自己的預(yù)習成果。小組展示的過程，可以發(fā)現(xiàn)自己小組的缺點，也可以學(xué)習其他小組的優(yōu)點，通過小組內(nèi)成員的相互學(xué)習，通過小組間的相互啟發(fā)，實現(xiàn)自主學(xué)習。在學(xué)生的展示交流后，教師要對學(xué)生的展示進行正向評價，以鼓勵學(xué)生展示的積極性。教師要對學(xué)生展示過程中的錯誤進行糾正，對學(xué)生的疑難問題和易錯點進行點撥，使學(xué)生糾正錯誤理念，樹立正確的知識理念，以形成正確知識體系。學(xué)生在展示和被糾錯的過程中，能最大限度地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和缺點，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的規(guī)律，能主動進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習，幫助教師構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

5.點撥拓展相輔助

學(xué)生在課堂中的學(xué)習過程是數(shù)學(xué)知識與自身能力進行融合的過程。教師在課堂教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的點撥，以加強對學(xué)生的引導(dǎo)，在啟迪學(xué)生的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識規(guī)律。教師可以在教學(xué)難點、教學(xué)重點、新舊知識銜接點、學(xué)生疑惑點、學(xué)生爭議點、學(xué)生思維定式區(qū)等處進行及時點撥，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在思維火花碰撞中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識。

教師要加強對學(xué)生知識面的拓展，強化學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。開放式教學(xué)方法是數(shù)學(xué)教學(xué)重要方法，是幫助學(xué)生拓展知識面，提升學(xué)生思維能力的重要手段。因課堂教學(xué)時間有限，教師在充分利用課堂時間，并通過課堂帶動課外，通過作業(yè)幫助學(xué)生進行知識補充和訓(xùn)練，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

總之，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂是素質(zhì)教育的方向，是教育改革的目標。教師要在高效課堂構(gòu)建的指導(dǎo)下，優(yōu)化教學(xué)目標，確定教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過理論與實踐相結(jié)合，通過多媒體教學(xué)方法，將交流、糾錯、點撥、拓展相結(jié)合，以構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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