小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的審美教育

宋明清

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中融入審美教育，能夠大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。本文從不同的角度對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的審美教育進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);審美教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中普及審美教育，既是教師與學(xué)生的共同訴求，又是教育改革推行的必然結(jié)果，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率得到極大程度上的提高。下面，筆者將從不同的角度對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的審美教育進(jìn)行探究。

展示數(shù)學(xué)圖案美

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技水平的不斷提高，多媒體教學(xué)在許多大中小學(xué)校已經(jīng)非常常見(jiàn)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將圖案、聲音和畫面等元素以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體將課本中的圖案以幻燈片的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到數(shù)學(xué)圖案中蘊(yùn)藏的獨(dú)特魅力。而且與其他年齡階段的學(xué)生相比，小學(xué)生更加的活潑好動(dòng)，對(duì)外界的事物充滿了好奇心，在這個(gè)階段對(duì)他們進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠起到事半功倍的作用，同時(shí)，優(yōu)美的圖案既能吸引學(xué)生的注意力，提高他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的效率，也能從一定程度上提高學(xué)生的審美水平。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要學(xué)會(huì)巧妙地利用多媒體，將靜止的數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)態(tài)圖案的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生愿意接受并理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)是一門對(duì)思維量和嚴(yán)謹(jǐn)度要求極高的學(xué)科，其對(duì)學(xué)生能力的要求也是非常嚴(yán)苛的，因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥無(wú)味。但是，數(shù)學(xué)也是一門蘊(yùn)藏著獨(dú)特美感的學(xué)科，因此，教師要善于向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中的美感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。比如，在進(jìn)行“乘法”相關(guān)知識(shí)的教授時(shí)，教師可以利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)乘法產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。然后，再將美麗的校園照片整合在一起，做成一個(gè)完整的幻燈片，在課上放映給學(xué)生看，讓學(xué)生在欣賞美麗圖案的同時(shí)，更加深入地學(xué)習(xí)小學(xué)乘法知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的身心能夠得到愉悅，課堂效率就會(huì)有很大的提高。

展現(xiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言美

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言是一種特殊的語(yǔ)言，其承載著精深?yuàn)W妙的數(shù)學(xué)思想，同時(shí)也是教師向?qū)W生傳達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)的工具。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生的溝通是完全通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的，語(yǔ)言為課堂的順利進(jìn)行提供了很大的保障，教師在教學(xué)的過(guò)程中使用的數(shù)學(xué)語(yǔ)言在一定程度上決定了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)程度，同時(shí)也從一定的角度折射出了小學(xué)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言美。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，教師一定要高度重視自己使用的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，確保自己能為學(xué)生提供最具有美感的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，讓他們能夠真切的感受到數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)藏的語(yǔ)言美。

與其他年齡階段的學(xué)生相比，學(xué)生比較活潑好動(dòng)，他們的情緒很容易受到外界環(huán)境的感染，因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言向?qū)W生展示小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的語(yǔ)言美。比如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算圓的周長(zhǎng)”的方法之前，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行圓周長(zhǎng)的測(cè)量，在他們進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程中，教師可以用優(yōu)美的語(yǔ)言發(fā)問(wèn)：“用什么測(cè)量”“怎么進(jìn)行測(cè)量”等問(wèn)題，通過(guò)一系列語(yǔ)言優(yōu)美的發(fā)問(wèn)，小學(xué)生的思緒能夠被吸引到課堂中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要注意語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)變化和聲音的合理運(yùn)用，爭(zhēng)取用最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言向?qū)W生展示出數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)藏的獨(dú)特美感。

表現(xiàn)數(shù)學(xué)思維美

數(shù)學(xué)是一門對(duì)思維量要求極高的學(xué)科，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生要時(shí)刻緊跟教師的思路，不斷地在教師講授的知識(shí)中汲取精華，增加自己的思維量，不斷提升自己的思維水平。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展史，在這個(gè)過(guò)程中，有許多蘊(yùn)藏著美感的數(shù)學(xué)思維不斷的涌現(xiàn)出來(lái)，這些數(shù)學(xué)思維充滿了獨(dú)特的美感和趣味性，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要巧妙地將這些數(shù)學(xué)思維表述出來(lái)，讓小學(xué)生能夠在這些數(shù)學(xué)思維中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的美感，激發(fā)他們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，同時(shí)也能在一定程度上提高學(xué)生的審美能力和水平。

審美教育不僅能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，也能促使他們以高昂的熱情和強(qiáng)烈的興趣投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。因此，教師一定要注重對(duì)于數(shù)學(xué)思維美的表述。比如，在進(jìn)行算法教學(xué)的過(guò)程中，教師可以出這樣的題目：1○1○1○1=1、2○2○2○2=2、3○3○3○3=3，要求學(xué)生們?cè)凇鹬刑钊?、-、×、÷使等式成立，將這些簡(jiǎn)單的計(jì)算以抽象思維的形式表現(xiàn)出來(lái)，既增加了數(shù)學(xué)題的趣味性，也能將學(xué)生解題的興趣激發(fā)出來(lái)。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門對(duì)邏輯性和思維型要求極高的學(xué)科，數(shù)學(xué)更是一門具有獨(dú)特的學(xué)科美感的學(xué)科。將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與審美教育融合在一起，既能將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，也能讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)藏的獨(dú)特魅力，在一定程度上能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要高度重視審美教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

梁規(guī)英.如何把美學(xué)帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C]，2010.

（作者單位：江西省豐城市拖船埂山小學(xué)）