小學英語教學中如何開展合作學習活動

高偉

摘 要：合作交流是小學生學習英語的重要方式之一，其意義和價值已經被很多教師接受。作為一名小學英語教師，要怎樣摒形式主義，充分發揮合作交流的效應，做好學生合作交流的組織者，給學生搭好舞臺，讓學生有序、有方法地進行交流，在交流中鍛煉學生的思維能力，學會與他人相處，仍是小學英語教學改革所關注的熱點和難點問題。

關鍵詞：小學英語；教學；開展；合作學習

一、教師對學生的語言表達及聽力的運用能力培養重視度不夠

隨著我國英語教育的普及，學生進入小學階段開始接受義務教育前，大多數學生因為之前幼兒園階段的教育及家長的啟蒙教育，已掌握了簡單的英文字母。小學教育階段所需要承擔的教學任務是在學生自身原有的能力水平上，通過看、聽、說、玩、唱等一系列教學活動，對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，激發學生學習英語的興趣，使得學生的英語學習應用能力得到進一步提高，培養了學生良好的學習習慣，尤其是對學生書面表達能力及語言表達能力進行培養，使得學生獲得一些英語感性知識，具備以聽說能力為主的初步交際能力。但是在當下的實際教學過程中，大多數老師為了迎合小學階段的考試，僅僅將重點放在英語的識別與書寫上，而不注重培養學生將每個字母組合成簡單句子的能力，同時缺乏聽說能力的基本訓練，偏離了英語學科學習的核心，使得學生的語言表達能力及聽力基本功不扎實。

二、教師要重視學生合作交流的愿望

例一：我在一節教學“Where’s my ruler？”的課上，要求同學們先在桌子上放一本書，然后在書上放一支鉛筆.有一位同學擺好后就轉來轉去，看看你看看他，看到后面同學擺得不對就幫他擺好。

剛一發現這個學生，我覺得很生氣，因為他不僅破壞了課堂整齊、有序的整體形象，而且還因說話影響了其他同學的注意力。但我又看到他所表現出來的是一種助人的行為，他在幫助別人的同時，自己感到很滿足，被他幫助的同學由于及時得到他的幫助，就能順利地進人下一層次的學習。于是，我及時表揚了他這種樂于助人的精神，并調整了教學方法，鼓勵大家合作學習。結果這節課下來，同學們都說這節課上得既輕松又明白，沒一個掉隊的。

由此，我想到：學生是樂意與人交流的，對學生這種自由交流的行為，教師要加以重視，及時表揚，并鼓勵其他同學之間進行交流合作。學生之間的學習是一種平等的、沒有心理壓力的學習，合作的雙方都是偷快的。反之，如果教師認為這個同學是在破壞紀律而批評他，就會大大挫傷學生的這種交流愿望。

三、教師要逐步培養學生合作學習的技能

例二：還是在教學“Where’s my ruler？”的這節課上，我要求同學們合作學習Let’s practise部分，有的同學面對還未學過的hat，table，box等單詞束手無策，想用英語問別人又不知該怎樣說，無奈用漢語問過后又覺得特別沮喪。

因此，我認為：教師要逐步培養學生合作學習的技能，合作學習的成效，不僅取決于合作者個人的知識和經驗以及解決問題的策略，而且取決于合作者的合作技能.這包括：①準確表達自己觀點的技能。在合作學習中，要想使合作伙伴獲得有用的信息和啟示，學生必須替于準確、流利、得體地表達自己的觀點。為此，教師首先要幫助學生掌握常用的words，phrases，sentencestructures，daily expressions，學會針對不同的話題（topic）運用正確的語音、語調，準確表達自己的思想和觀點；②學會傾聽的技能。合作學習是在交流的過程中進行的。所以，學生不僅要自己表達清楚，而且要學會傾聽，注意聽取別人的觀點，并能用英語對別人的觀點進行簡要歸納；③學會反思的技能。這是最重要的技能。所謂反思，就是在合作學習時不斷地審視自己的思考過程，不斷反思自己承擔的任務，在比較、分析和綜合多種觀點的基礎上，用英語對原有的觀點進行重組，這樣才能把英語合作學習意義推廣和發展。

四、積極開展合作游戲活動，提高課堂教學效率

游戲是小學生喜聞樂見的教學方式之一，在教學過程中，我們要避免長篇大論講解，而要采用示范演示的方式，引導學生彰顯個性，發揮才能，營造輕松愉快的學習氛圍，促進游戲活動順利進行。用做游戲的方式調動學生的學習積極性。小學生年紀小，自控能力差，如果讓他們坐40分鐘，枯燥地重復老師教的單詞和句子，效果一定不會好。因而教師可以根據學生都喜歡做游戲的特點，針對不同的教學內容我設計了不同形式的游戲。競爭也不失為一個調動學生學習英語積極性的好方法。科學研究表明，通常情況下人只能發揮自身潛能的百分之二十到百分之三十，而在競爭的過程中，人處于緊張的情緒狀態，這種情緒有利于個體潛能的發揮。

總之，要在小學英語課堂上順利、有效地進行小組合作學習，教師要做大量的準備工作。首先要對學生進行分小組的準備工作，分好小組，確定好組長和組員，明確組長的職貴；其次要為學生的合作準備充分的材料，不能讓有的學生因沒有材料而無事可做；再次要做好思想上的準備，小組合作學習的時候可能紀律有點亂，可能一開始小組合作學習會不順利，這都是正常的，但是要相信，學生通過努力是能夠取得合作交流學習的成功的。