初中生物課改實踐中的新問題及引導策略

周懷興

摘要：新課改下，初中生物課改實踐中的新問題及引導策略研究將會直接影響初中生物教學工作的開展進度。初中生物教學效果影響著學生生物的學習成績，更是影響著學生的綜合能力提高。初中生物教師要深入了解學生的學習情況和狀態(tài)，把握學生教學實踐的與教學效率之間的關系，在充分了解學生學習過程中容易出現(xiàn)問題的基礎上，創(chuàng)新實踐方案，認真落實教學計劃。

關鍵詞：初中生物；教學效率；教學研究；引導策略；課改實踐

1 引語

初中生物對于初中生來說是十分重要的，對于初中學生綜合能力提高具有十分關鍵的意義。往往良好的學習方法更利于參與初中生物學習的初中學生生物學習成績的提高，也有利于他們提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣。做為初中生物教師，我們應該對初中生物教學的方法有更深入的思考，并且及時總結教學方案，調整教學設計計劃，通過必要的方法，實現(xiàn)更加高效且有效的初中生物教學。初中生物教師對于學生初中生物教學的引導往往會影響著學生的初中生物教學進度。目前來說，初中生物教學過程實現(xiàn)教學實踐工作的創(chuàng)新，可以在很大程度上促進學生反思學習內容，并且在生物學習后有較大的提升。

2 研究現(xiàn)狀

初中生物課程對初中生物教師提出了更加具有時效性、嚴峻性的要求，教師進行教學實踐創(chuàng)新工作，將會提高教學效率。下面就現(xiàn)有初中教學實踐開展情況總結如以下幾個主要的方面：

（1）生物教學實踐創(chuàng)新可以提高教學效率

目前，初中生物教師都在積極主動地調整適合自己教學方法，尤其是要注意教學實踐的具體工作，并且及時創(chuàng)新改進自己的教學方案。教學實踐有利于學生反思生物知識，并對初中生物學習體系有一個全面的認識。初中生物老師的教學態(tài)度，往往會對學生的學習培養(yǎng)效果有很關鍵的影響。而教學實踐可以加強老師和同學之間的溝通。初中生物老師的教學態(tài)度往往會對學生的學習培養(yǎng)效果有很關鍵的影響，所以我們教師應該從自身做起，轉變教學態(tài)度，與學生建立良好的師生關系，營造一個適合提高課堂效率的氛圍。比如說部分器官的認識問題中，我們就可以總結如下，考察題型多為選擇題或者填空題的第一個小題，而且難度適宜，多是簡單的定義和位置相關的問題，所以我們要主抓這一類問題的關鍵，那就是圖像類問題，我們要讓學生對圖像的含義有深刻的理解，從而對運動過程有清晰的分析，根據(jù)條件，快速寫出解答方案。

（2）教學方案設計有待創(chuàng)新

目前多數(shù)地區(qū)發(fā)展水平有限，不能夠將教學方案進行設計，從而不能夠與學生展開積極的合作與溝通，教學實踐效果不佳。通過初中生物教師在學習平臺布置教學實踐任務，讓學生及其家長及時了解學生學習狀態(tài)，更進一步地使學生能夠在愉快的學習模式下掌握知識。教師及時與家長交流，對學生的進步可以做出更加直觀、清晰地分析。老師是學生參與生物學習的重要領路人，但是教師應該給學生一定的教學實踐空間，讓學生參與生物反思和生物知識的預習。所以我們應該優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方案，根據(jù)學生條件，促進學生參與教學實踐過程，并激發(fā)初中生生物學習興趣，讓學生掌握更多的學習規(guī)律，擁有更多的生物學習機會和實踐經(jīng)驗。

3 教學實踐策略

進行初中生物的教學目標的盡快實現(xiàn)具有很大的實際意義，讓學生通過教學實踐引導下的學習，從而更好地促進教學活動。生物教學過程中應該注意的問題總結如以下幾個方面：

（1）教學實踐的內容和形式要敢于創(chuàng)新

我們在初中生物教學過程中一定要注意自己處理問題的方法，真正的從學生的角度出發(fā)考慮實際問題，從而進一步地實現(xiàn)良好初中生物教學。在日常初中生物學習生活中加強學生對基本生物知識的學習，更愉快的進行初中生物的教學活動開展。我們應該對初中學生的生物學習負責，更要對我們教學目標完成盡力。進行初中生物的教學實踐的培養(yǎng)時，我們全體教師不應該只是以教學中教學實踐為目的，而是應該把初中生物教學中教學實踐當做一種樂趣，從而更好地促進學生在愉快氛圍中掌握初中生物知識。教師在充分認識學生學習情況的同時，要試探著抓住學生需求，幫助學生歸納梳理生物學習的目標，從而更好地開展生物教學活動。另外，我們也要多利用多功能的智能化教學管理方法，及時的總結初中生物工作內容?？梢蚤_展初中生物教學活動，并要在具體的學生教學實踐方法上創(chuàng)新，從而推動這項重要工作的開展。我們七、八年級的學生掌握堅實的理論基礎，才能在初三總復習中制勝。我們教師應該積極地就教學實踐的各項工作進行創(chuàng)新，聽取學生建議，認真落實工作指導方案。

（2）利用網(wǎng)絡技術平臺進行生物教學實踐

初中生物引導策略的創(chuàng)新對于初中生來說是十分重要的。初中生物教師應該積極主動地調整適合自己教學方法，應該及時創(chuàng)新改進自己教學實踐的教學方案。隨著信息技術在初中教學中的應用越來越廣泛，教師必須盡快轉變教學的方法，利用網(wǎng)絡平臺，比如慕課等方法來促進學生學習鞏固課堂知識，從而更好地開展初中生物教學活動，讓學生的教學實踐能力得到提高。普通授課方法已經(jīng)不能夠很好的為學生服務，這就要求我們教師去探索利用一些慕課或者遠程授課、微視頻等新型初中生物教學模式來改變傳統(tǒng)的教學實踐方法，從而推動學生更好地進行初中生物的有效學習。現(xiàn)有的初中生物會考解題策略是很多而雜的，但是真正適合初中生學習的卻又是具體而具有不確定性的。現(xiàn)在許多初中生物會考解題教學輔導教材占滿了我們的腦海，但是生物解題策略教學僅僅是教好初中生物會考知識的一方面。關于初中生物會考解題策略的實踐才是最重要的，它將對學生最終的初中生物成績有重要影響。所以我們應該積極地去了解關于初中生物的解題策略，幫助學生在會考中獲得更好的成績。要想在初中生物學業(yè)水平考試中制勝，不僅需要扎實的初中生物知識學習基礎，還需要可靠的初中生物學習方法作指導，從而能夠在多數(shù)將要參加會考的學生中脫穎而出。

4 結語

初中生教學實踐的創(chuàng)新研究可以促進初中生學習目標的實現(xiàn)和學習質量的提高，也可以在很大程度上減輕教師的教學壓力。我們教學實踐相關的具體工作一定要切合學生和教師實際需要，在新課改下創(chuàng)造更良好的教學氛圍。

參考文獻：

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