高等職業(yè)教育金融專業(yè)校企合作淺析

程涵溢

【摘要】：校企合作，是高等職業(yè)教育現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢。這主要是由高等職業(yè)教育的性質(zhì)所決定的。過去我們常常把高等職業(yè)教育理解為“縮減版”的本科教育。但事實上，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與本科教育存在著較大區(qū)別。后者主要是培養(yǎng)理論型，科研型人才，而后者則主要是培養(yǎng)技能型，應用型人才。金融專業(yè)是高職院校最常見的專業(yè)之一。那么如何才能有效推動高等職業(yè)教育金融專業(yè)的校企合作？本文專門討論這個課題。

【關(guān)鍵詞】：高等職業(yè)教育 金融專業(yè) 校企合作 淺析

在高等職業(yè)教育金融專業(yè)當中，校企合作是一種具有重要價值的教學方式，能夠幫助學生有效地將知識轉(zhuǎn)化為能力。下面我們具體進行分析。

1.當前高等職業(yè)教育金融專業(yè)所面臨的社會形勢

金融專業(yè)作為一門實用性很強的專業(yè)，直接服務于整個社會的經(jīng)濟建設，因而它的課程設置，與外界所面臨的社會形勢也是分不開的。當前，我國的高等職業(yè)教育金融專業(yè)所面臨的社會形勢主要有：

1.1大力鼓勵和扶持民營經(jīng)濟

近年來，黨中央，國務院圍繞著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這個方針，大力鼓勵和扶持民營經(jīng)濟的發(fā)展，使民營經(jīng)濟不斷地煥發(fā)出全新的活力。在這樣的指導方針下，民營企業(yè)所需的審批程序被日益簡化，對民營企業(yè)在資金，政策等方面的扶持力度在不斷加大。可以預見的是在將來，金融人才將在民營經(jīng)濟的快速發(fā)展當中，越來越發(fā)揮出重要的作用。

1.2互聯(lián)網(wǎng)+

互聯(lián)網(wǎng)+可以說是在信息技術(shù)尤其是自媒體平臺快速發(fā)展的今天，所誕生的一種全新的經(jīng)濟格局，它對于既往的經(jīng)濟格局來說是產(chǎn)生了很大的變革的。通過互聯(lián)網(wǎng)+的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，金融市場的運作可以在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上進行，這就等于是開創(chuàng)了金融業(yè)的新紀元。在這樣的社會格局下，對于金融人才自然是提出了全新的要求。

2.金融專業(yè)校企合作的重要性

2.1有利于幫助學生提高實踐能力

根據(jù)前文的闡釋，高職教育的目標是以就業(yè)為導向的，所以學生的實踐能力可以說是至關(guān)重要。在以往的教學模式當中，很多時候存在著理論與實踐相脫節(jié)的局面。學生僅僅是在課堂上學到了關(guān)于金融方面的專業(yè)知識，但在實踐能力方面并沒能真正意義上得到提升。這樣學生長期處于“紙上談兵”的狀態(tài)，即使掌握了理論知識，但他們對于企業(yè)實際的運作仍然不了解，仍然不能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐能力。這對于他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)來說是不利的。

而通過校企合作這種方式，我們就可以讓學生在學習理論知識的同時，體驗到企業(yè)的工作氛圍，體驗到課堂上所學的知識與實際運用當中的區(qū)別與聯(lián)系，體驗到課堂上所學的知識是怎樣轉(zhuǎn)化到實際的運用當中的。在這個過程當中，學生的實踐能力得到了明顯提高。

2.2有利于學生了解到外界的各方面形勢

金融專業(yè)的學生日后就業(yè)，在實際的工作中是不可能脫離外界的具體政策形勢的。比如前文所說的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，大力扶持民營經(jīng)濟，互聯(lián)網(wǎng)+等，都是當代的政策形勢的重要體現(xiàn)。而學生在課堂上雖然也能夠?qū)W到這些內(nèi)容，但畢竟缺乏感同身受的體會。因而這不利于對于他們進行創(chuàng)新思維和應變能力方面的培養(yǎng)。

而通過校企合作的形式，我們就可以讓學生通過在企業(yè)當中的見習，來真正地體會到當代的政策形勢的風向，體驗到政策形勢給金融業(yè)帶來的重大影響。這樣他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)，就能夠具有必要的創(chuàng)新能力和隨機應變的能力，讓他們在職場上能夠如魚得水。

3.校企合作的有效模式

在選擇合作企業(yè)時，我們需要注意對企業(yè)的資質(zhì)進行審查。要選擇那些具有固定辦公場地，資質(zhì)合格，有著長遠的發(fā)展前途，同時又熱心與高職院校進行合作的企業(yè)。在進行合作時要注意長期性，穩(wěn)定性，給學生提供一個穩(wěn)定可靠的教學平臺。同時還要注意規(guī)避法律方面的風險。

具體來說，關(guān)于高等職業(yè)教育金融專業(yè)校企合作的有效模式，我們可以從以下幾個方面來入手：

3.1安排學生進行平時的見習

不同于本科院校的是，高職院校非常強調(diào)培養(yǎng)學生的運用能力。而金融專業(yè)更是于實際運用息息相關(guān)。所以在高職院校的教學當中，關(guān)于學生實踐能力，運用能力方面的培養(yǎng)，始終是其“重頭戲”。這也意味著高職院校在平時的教學當中，并不能僅僅將學生安排在課堂上進行教學，而是要定期帶領(lǐng)他們走出課堂，進入企業(yè)進行見習。

所以校企合作的一個著力點，就是要讓學生定期在企業(yè)進行見習。這種見習環(huán)節(jié)，與課堂上所學的內(nèi)容并不是脫節(jié)的，而是對于課堂內(nèi)容的一種實踐和拓展。或者說，學生要通過這樣的見習，一方面將課堂上所學的理論知識轉(zhuǎn)化為能力，另一方面還要通過具體的實踐，來進一步消化吸收課堂上所學的理論知識。此外，學校在安排教學驗收的環(huán)節(jié)時，也要注意將學生在見習期間的表現(xiàn)，納入到學生的平時成績當中。

3.2安排學生進行畢業(yè)前的實習

對于高職院校來講，學生在大二下學期結(jié)束后，差不多就要進入實習的環(huán)節(jié)了。此時，校企合作就能夠為學生提供畢業(yè)前的實習場所，讓他們在實習當中，為日后走向工作崗位做準備。

因此當學生在大二下學期還沒結(jié)束之前，我們就要開始為他們的實習而著手準備。具體來說要提前與企業(yè)相關(guān)負責人進行商談，給他們安排合適的實習崗位。

結(jié)束語：

高等職業(yè)教育金融專業(yè)，承擔著培養(yǎng)金融專業(yè)應用型人才的教學任務。為了有效地提升教學效果，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)變，適應將來的就業(yè)需求，我們應當深入推行校企合作這種模式。事實也證明了它在教學當中的地位。

【參考文獻】：

【1】 和震.世界銀行職業(yè)教育政策的演變[J]. 清華大學教育研究. 2010（01）

【2】 余祖光.職業(yè)教育校企合作的機制研究[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2009（04）