小學班主任管理的語言藝術淺談

【摘要】：由于小學生的個人品格還沒有形成，因此在對于其進行教學管理的過程中就應該尤其注意相關的方式和方法。小學班主任作為對于小學生管理的主要責任人在管理的過程中就應該尤其注意相關語言的使用，確保對學生們寬嚴并濟，促進其更好的成長。本文將針對小學班主任進行學生管理的語言藝術的影響以及相關的應用方法給出相應的意見，供廣大教育工作者參考使用。

【關鍵詞】：小學教育 班主任管理工作 語言藝術

隨著教育改革的不斷深入，對于教師們提出的要求也越來越高，而小學班主任，作為班級管理的主要責任人，其不僅承擔著自己所任課程的教授，同時還應當有較好的班級管理能力。在班級管理的過程中，如果教師能夠充分的利用好管理語言藝術的運用，對于其班級的更好建設以及學生們的更好成長都有著一定的積極作用，因此小學班主任在對于班級管理的過程中應該重視對于語言藝術的運用。

1.班主任的語言藝術對于班級管理的影響

小學時期是學生們思維以及習慣的重要養成時期，因此在這一階段老師能否與學生進行更為有效的溝通，直接關系到學生在這個小學階段學習以及生活方面能夠更好的進行的問題。班主任是學生們在小學階段的重要領路人，對于學生之后的人生觀以及世界觀的形成，有著重要的導向作用，因此，班主任在對于學生的管理過程中，就應該尤其重視對于語言的使用。在對于學生的管理過程中，班主任應該尤其重視對于學生們個性特點以及他們實際想法的重視，并與其進行充分的溝通，只有這樣才能夠確保學生們能夠得到最為有效的關心，才能夠健康的成長。溝通是門藝術，良好的師生溝通，不僅能夠使得班主任與學生之間的關系更為融洽，同時還能夠方便對于學生的管理工作。

2.班主任如何運用語言藝術與學生進行很好的溝通

2.1 表揚與批評并重

愛玩是孩子的天性，因此在平時的生活和學習中，學生們難免會因為貪玩而犯一些錯誤，針對這些錯誤老師應該對于學生們進行及時的教育，并引導其改正。同時對于學生們平時生活和學習中做的好的方面，老師也應該及時的給予其表揚，使孩子們在生活中做到接受的表揚與批評各半，如此才能使得學生們在成長的過程中能夠得到一個比較正確的價值觀的引導。對于學生的批評，能夠使得學生們及時的意識到自己的錯誤，并能夠及時的對其進行改正；對于學生們及時的進行表揚，不僅能夠使其所做的對的事情能夠得到及時的肯定，同時還能夠培養學生的自信心，使其能夠正確的認識對錯，對于其日后的成長有重要的指示作用。

2.2 采用合適的表達方式

學生是班級構成的主體，因此班主任對于班級的管理，實際上就是對于學生們的管理，這就需要班主任在管理的過程中應該重視語言的作用，同時還應該關注學生們的心理變化，并及時的對其進行相應的溝通。在這個過程中，老師們應該注意對于語言的以及表達方式的運用，應該注意與學生們心靈距離的拉近，使學生們能夠對老師放下戒備的心態，與老師進行高效的溝通，如此便能夠使得學生與老師之間的關系被最大程度的拉近，同時還能夠使老師了解學生們的內心世界，方便對于學生們的管理。

2.3 在管理工作中巧妙地運用語言藝術

在對于學生們的管理過程中，也應該重視對于語言藝術的運用，針對于不同性格，不同情況的學生，應該采用不同的管理方法。例如，對于性格相對比較內向的學生在管理的過程中，就應該對采用較為溫柔的溝通的方式，重視其內心真實想法的表達；而對于性格相對外向的學生，在其管理的過程語氣或是方式方法就可以比較嚴厲一些；同時還要注意的就是在對于學生們進行表揚或是批評時，應該重視對于相關語氣的使用使學生們能夠對于相關問題引起充分的重視。

2.4 重視情感的作用

情感是人與人溝通時起著重要影響的部分，因此班主任在對于學生們的溝通中，還應該充分的重視情感的運用。單純的給學生們講道理，通常情況下，不能夠達到教育的最好結果，甚至會引起學生們對于班主任的方案，而情感的運用，就不會使得師生之間的對話過于的教條化，而是顯得更加的真誠，與此同時老師多對學生進行一些正面的引導，同時設身處地的為學生們著想，對于學生的想法進行適當的包容，如此便能夠在對于學生的教育中起到事半功倍的作用。

2.5 重視對于語言特色的建立

正如同每個人都是不同的個體一樣，老師的教育方式也應該有其自己的風格，在對于學生們的管理語言的應用過程中，班主任需要形成自己的語言風格以及語言藝術，使得師生之間的了解能夠更加的深入。同時，老師的語言特色，還能夠為課堂營造出相對和諧輕松的氛圍，使得學生們充分的體會到學習的樂趣，并進行更好的學習。班主任對于自己語言特色的建立，不僅能夠使得學生們對于學習的積極性能夠得到一定程度上的調動，同時也可以方便其更好的進行對于班級的管理工作。

在對于學生的管理過程中，班主任還應該重視學生家庭的作用，能夠做到及時的與學生家長對孩子的相關情況進行很好的對接，適當的進行家訪或是召開家長會的方式都是可行的。與家長進行適當的溝通，同樣是老師在學生管理方面語言藝術的運用。

結束語：

班主任作為班級的主要負責人，在對于班級學習氛圍的構建，以及班級的相關建設方面都起著決定性的作用，因此班主任對于語言藝術的運用就顯得尤為重要，合理的使用語言，對于增進師生之間的感情以及促進學生成長都有著積極的意義。

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作者簡介：劉昱彤，女 （ 1982-12）籍貫：甘肅平涼人 學歷：本科 職稱：小學一級教師研究方向為：數學