“試錯”教育的魅力

摘 要：家庭教育和學校教育如同車之雙輪，鳥之雙翼，二者有機結合，才能產生良好的效果。在家庭教育中，最令家長頭痛的便是孩子不聽勸告而犯錯誤。面對孩子的錯誤，家長要正確疏導，智慧引領。教，有法可循，但無定法，尤其是家庭教育。由于每個家庭的背景不同，每個家庭成員的習慣素養不同，每個孩子的脾氣性格不同，從而決定了家庭教育的獨一性。但我們的智慧是閃亮的，我們的心地是善良的，如果家長能夠憑借自己的生活經驗，智慧引導，愛，終成參天大樹！

關鍵詞：家庭教育；試錯教育；正確疏導；智慧引領

在家庭教育這場旅行中，“迷途知返”被稱作“試錯”教育，它于異彩紛呈的教育方法中，獨樹一幟，魅力無限。下面謹以生活中的幾個小故事，拋磚引玉。

一、就錯論錯，正確疏導----避免再錯

一個冬日的晚上，我帶兒子到姐姐家玩。因酷愛表哥的“小豬”橡皮，他就帶回了家。

到家后被我發現。我平心靜氣地問他在哪兒買的。他局促不安：“在----在----文具店。”“怎么和你表哥的一模一樣？”他猶豫著：“就是他的！！！”“表哥同意了嗎？”“嗯----嗯----沒有……”他低頭侍弄著心儀的橡皮，借以掩飾尷尬與后悔。“現在怎么辦呢？”“再次去了還他。”兒子思忖片刻，囁嚅著。“如果表哥急需呢？”我誘導他換位思考。

北風嚎叫，飛雪割面，我牽兒子走在雪地里。語重心長地說：“孩子，每個人都會向往、追求美好事物，可你不經允許，拿走別人的東西是不對的。若想要，咱自己可以買，實在想要別人的，必須經得人家同意。”兒子聽了，不停地點頭。再次回到姐姐家，兒子自己處理了自己的過錯。

自此，兒子再沒私拿別人東西，包括散放桌子上充滿誘惑力的金錢。如果我們盲目定論孩子“偷”橡皮，而且惡語相傷，將會給孩子的心靈造成多大的傷害啊！

二、抓住機遇，順勢利導----學會接受

開學初，愛人給一對孿生兒女包書皮。女兒贊不絕口，兒子卻百般挑剔：“這兒不平，那兒不展，翻開合上兩張皮。”他有空就拿雙面膠和透明膠來粘，折騰了兩天。合上書時，才發現事與愿違----越粘越不服帖，書皮像河蚌的嘴，合不上。前功盡棄，他幾近崩潰。

兒子凡事追求完美、不尊重事實，唯我獨尊。機會來了，我趁機勸導他：“書皮本是開開合合的，要留點活動的余地。合上粘好了，便打不開，反之，就合不住……”他怒吼：“我怎么知道會是這樣？”我說：“你還小，不知道的事還很多。只有經歷了，才會成長，人生中要經歷很多事，要學會尊重事實，接受生活中的不完美。你看你姐姐，聽了媽媽的勸告從不曾粘一處，現在卻樂哉悠哉，而你，精心設計了兩天，徒增這么多煩惱，并且還殃及別人。”他余怒未消，決定把包好的書皮連帶扉頁全都撕掉。面對他如此過激的舉動，我幽默地喊：“魔鬼來了，大家快跑呀！”他也破涕為笑。我教育兒子：沖動是魔鬼！對于無可挽回的錯誤，只能補救，善后，不能一錯再錯。最后經得兒子同意，只好把不服帖的地方打了一個折痕，才勉強把書合上。

兒子明白了，有些事不是自己想怎樣就能怎樣，而是根據實際情況選擇更好的解決辦法。

三、設置情景，靜觀其變----促其臣服

兒子女兒六歲學洗襪子，我教他們用“流水作業”法來洗。女兒遵照執行，兒子剛愎自用：“你別管我怎么洗，把襪子洗干凈不就得了。”我繼續教導他：“結果達到是沒錯，但要講究效率，要用最短的時間做出最高效的事情，這叫事半功倍，否則，就是事倍功半。”兒子面紅耳赤地與我狡辯，依舊我行我素，每洗一只襪子都要把所有程序進行一遍。

一個周日，我有意安排兩個孩子洗襪子，并且按計劃讓女兒多洗了我的襪子。我制定規則，先洗完者可以玩手機30分鐘。女兒干脆利索地完成任務，拿到了手機，兒子手忙腳亂，不斷地偷窺姐姐，打探戰況。看到手機被搶走，一臉沮喪。我因勢利導，教育他：做事不光要滿意的結果，還要講究效率與方法，你的時間都浪費在不科學的方法上，怎能快呢？

真是“勾心斗角”勝似諄諄教導，兒子口服心服。之后，每做一件事，兒子總是先合理計劃再行動，主動與別人溝通自己的見解，虛心采納別人的建議。

四、尊重生活，保持緘默----主動思考

夏天的午后，烏云低沉。女兒午休起床，背起書包就走。踏出門坎的一剎那，我本想提醒她帶雨傘，可轉念一想，這樣的事情屢次發生，難道我要提醒她一輩子嗎？

晚上放學，傾盆大雨，女兒跑我辦公室，尋求救援。看到雨傘，驚喜到：“謝天謝地，老媽，你真偉大！幸虧你帶了傘。”我說：“媽媽偉大不如自己偉大！你先回家吧，媽媽要上街辦點事。”女兒一聽，驚愕了！

其實，我哪有什么事情呢？我要讓她知道，善于觀察，學會思考，才能更好地生活；我要讓這一場及時雨清洗她的頭腦：學會自立。

我們再強調，再預設，總有想不到的狀況出現。我們的苦口婆心，都只是外在信息，不一定能進入孩子們的思維圈。年幼無知與閱歷豐富在孩子與父母之間架起的鴻溝，需要科學的方法來消除，所以我們要學會科學地愛孩子。

愛孩子就要寬容孩子的錯誤，給他嘗試失敗的機會，失敗是成功的伏筆，挫折使我們強大，這樣才能讓孩子學會規避風險的侵襲，接受風雨的挑戰，使現在的“亡羊補牢猶未晚”防患將來的“誤蹈羅網回天難”。父母與其“沖鋒陷陣”，不如留心生活中的教育素材與機會，智慧引領孩子成長，使其慢慢成熟，我們靜待花開！

參考文獻：

[1] 《中國教育報》2005年10月26日第3版 家庭教育：在試錯中艱難前行

[2] 《菲菲讀書》 石曉菲 《試錯：挫折教育的力量》

[3] 《試錯》 2015.11.01出版 譚小芳著

作者簡介：

王艷艷 1974年生，女，漢族，河南省洛陽市孟津縣人，專科學歷，中小學一級教師。