如何使小學數(shù)學復習課更有效率

李明英

摘 要：學生經(jīng)過了一段時間的學習，對那些已經(jīng)了解的知識難免感到厭倦，，但這些仍然只是一些“散裝”在大腦里的知識，目前還沒有形成系統(tǒng)的，有組織的數(shù)學知識框架，學生無法融會貫通。學生對這些數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習課程的有效學習。復習課是指導學生在分析和比較后將知識點與內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)系起來，構(gòu)建一個良好的知識體系。只有通過系統(tǒng)和有效的學習方法，學生才能繼續(xù)提高他們使用數(shù)學知識分析和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：復習課；策略；合作學習；小學數(shù)學

一、小學數(shù)學課復習的目的

在學習完基本的知識后，學生只是對所學內(nèi)容有了一個初步的了解，并不能綜合運用，融會貫通，此時復習就起到了一個至關(guān)重要的作用，通過系統(tǒng)高效的復習，在腦海中對知識有一個清晰的了解，使學生學會在解決問題時綜合運用所學知識，在此之前和之后，學會自己分析問題，自己解決問題，并能夠在以后的學習過程中做同樣的事情。

二、小學復習課現(xiàn)狀以及不夠高效的原因

首先，新課程改革往往關(guān)注新授課，而復習課大多時候都被認為是枯燥無味的課程的代表，沉悶枯燥的課堂氛圍更容易導致課堂效率低下。其次，學生起點不準，很多時候教師講課僅根據(jù)自身經(jīng)驗，使復習課只是走個過場就完了，導致事倍功半。教師復習過于簡單，學生無法深刻理解知識，不知道如何將點連接成片段，讓學生建立清晰的知識框架。忽視對學生解決問題能力的培養(yǎng)，然后，大多學生認為復習課就是練習課，只要自己多加練習就好，殊不知，練習的作用就是為了提升自身知識運用能力，學會融會貫通。最后一個問題就是在復習課中，教師仍然占主導地位，影響了學生思維的發(fā)展，使學生始終處于被動地位也是導致復習課效率低下的重要原因之一。

三、小學復習課的更有效的方法和策略

1、做好課前介紹，激發(fā)學生學習興趣

教學過程中應創(chuàng)設特定的問題情境，在復習“平面圖形的面積時”，老師講了一個故事，從前有一個富翁有三個兒子，在臨死前，他讓兒子們到莊園里各自劃一塊屬于自己的地，但是每個人只能用一根200米的繩子來圈地，如果你是那三個兒子，你會怎樣圍使自己得到的田面積最大呢？同學們被故事引出了學習熱情，思維變得極其活躍，有人想要長方形，有人說平行四邊形最大，還有一部分同學說：“可以以海岸線為邊圍成半圓最大！”良好的課前介紹不僅創(chuàng)造了輕松的教學氛圍，而且提高了復習效率。

2、合理利用多媒體輔助教學

比如復習《軸對稱圖形》時，教師可以用 PPT呈現(xiàn)出中國傳統(tǒng)山水畫，精美剪紙，傳統(tǒng)建筑如故宮等不同的對稱圖形，這樣既滿足了視覺享受，又能加深學生印象，通過視覺和聽覺的完美結(jié)合，將數(shù)學概念直觀地直接作用于學生的感官，讓學生對學習有濃厚的興趣，并愛上學習。“一只青蛙有一張嘴，兩只眼睛和四條腿，然后撲向水中。”在兒童歌曲的輕松旋律中，學生們用字母學習數(shù)字知識。在查看線和圓之間的位置關(guān)系時，您可以使用課件來播放“海上日出”，讓學生根據(jù)從海平面上升的日出高度來判斷圓和線的交點。相切，相離關(guān)系。在歌曲《紅日》的渲染下，熟悉的、悅耳的旋律配上直觀、形象、生動的畫面，讓學生在輕松的課堂氛圍中理解知識，墜入愛河，并有效地進行復習。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果教師不想讓學生有高度的情感和智力靈感，他們只是傳授知識，然后，這種知識只會讓學生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，并對這種不動腦子的心理工作感到厭倦。

3、合作學習，實踐探究

《小學數(shù)學課程標準》中提到：合作與交流是學生學習數(shù)學的重要手段。在自主學習中，以學習小組為單位，同學合作展開討論，對有關(guān)課題進行一定的探索研究，最后各組分別展示講解小組成果。在這個過程中，學生相互學習，相互交流，提高他們獨立學習的能力。一個充滿探究氛圍的復習課可以激發(fā)學生的學習和學習能力。通過學生在展示、匯報、交流、比較、評價、反思中反映出的思路，老師對不同學生進行相應指導，幫助他們反復建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，最大程度上地發(fā)揮他們的潛力，展現(xiàn)每個學生的才能。

4.注意總結(jié)，充分調(diào)動學生的復習熱情

每次測驗后，要求學生對自己對于本張試卷的發(fā)揮做一個反思總結(jié)，反思哪些是自己已經(jīng)掌握因為粗心丟的分，哪些是還不夠了解知識而丟的分，做到查漏補缺。在反思過程中發(fā)現(xiàn)自己仍然存在的不足，改進學習方法，主動請教老師和同學，要善于思考，勤學好問。

5、注重基礎、逐步提高、全面反饋

小學數(shù)學的知識結(jié)構(gòu)是一脈相承的，知識點之間是相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣的，主要有整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、計量單位和幾何初步知識、分數(shù)和百分數(shù)、簡單統(tǒng)計表、比和比例、應用題等八大類組成。這些知識共同構(gòu)成了小學數(shù)學六年的教學任務。所以，在數(shù)學的總復習階段，教師要對學生的知識掌握狀況進行全面的梳理，也就是剛才所提到的全面反饋。在全面反饋階段，教師要以新課程標準為依據(jù)，對每一部分的知識都要進行篩選，從每個知識中選擇基礎點、重點和難點，分別歸類，讓學生作答，及時了解學生對知識的掌握情況，然后再從中篩選出七八個中等難度的問題讓學生留作課下作業(yè)，要求學生獨立完成。對學生普遍存在的問題，教師再擬定復習課教學計劃，幫助學生理清知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡并結(jié)合學生自身對知識的掌握情況做出總結(jié)。這樣，通過全面反饋的復習策略，教師將疑難問題全面解決，使學生對重點、難點問題有了一個清晰的解題思路。

結(jié)束語

總之，小學數(shù)學是一門基礎性很強的理論性學科，小學數(shù)學教師為了讓學生學有所成，學有所獲，就要對學生嚴格要求，使學生從小樹立喜歡數(shù)學、熱愛數(shù)學的正確觀念。俗話說：興趣是最好的教師。因此，要想使學生取得較好的成績就要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。不僅在講授新課時，興趣起到了至關(guān)重要的作用，復習不能盲目應對考試，而是要全面系統(tǒng)地建立知識體系，學會積極思考，提高分析問題的能力，解決問題，學會推理，整合。復習之關(guān)鍵在于能力的培養(yǎng)，在復習后學生能夠自覺運用所掌握的知識解決問題，能力提高了，問題不再是問題。

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