新時期中職體育教學提高學生學習積極性的策略分析

胡驥

摘要：在新時期下，強調要增強學生的身體素質。中職體育教學可以有效對學生的體育技能進行培養，增強體質，同時還有利于對學生良好心理素質的培養。隨著新課改的深入，在中職體育教學中，教學模式得到創新，在教學中突出學生主體地位，本文就對新時期中職體育教學提高學生學習積極性的策略進行簡單的分析。

關鍵詞：中職體育教學；學習積極性；教學策略

在中職體育教學中，傳統教學模式是以教師為主體，學生被動參與的過程，學生學習積極性較差，教學效果不理想。在新時期下，在教育教學過程中強調要突出學生的主體地位，讓學生主動參與到教學環節中，教師作為教學工作的指導者和實施者，通過激發學生的學習熱情，讓學生的主體地位得到展現，讓學生自主完成學習任務[1]。但目前在中職體育教學中，還存在多方面的因素影響到學生對體育學習的積極性，下文就對中職體育教學中學生學習積極性的影響因素進行探討，并提出提高學生體育學習積極性的相關策略，為教學工作提供參考。

一、中職體育教學中對學生學習積極性的影響因素

（一）學校因素

中職院校在于對學生應用能力和專業素質的培養，具有較強的社會實用性特點，很多院校在教學中重專業實踐教學，對體育教學工作缺乏重視，在體育教學中缺乏硬件支持，學校的體育教學場地，教學設施，體育器材等的配置不完善，直接制約了體育教學工作的順利展開，也直接影響到學生對體育課程的學習積極性。

（二）教師因素

教師作為課程的指導者和實施者，在一定程度上教師自身的職業素質水平，體育專業教學能力都會對學生參與體育學習積極性帶來直接影響。從中職院校的體育教師團隊來看，大部分教師是返聘離退休工作人員，在教學中仍然采用一言堂式的教學模式，教學方式比較古板，難以調動起學生對體育學習的積極性[2]。部分教師在教學中多按照多媒體或者教材展開教學，教學工作缺乏創新性，打擊了學生學習積極性。

（三）學生自身因素

對于學生自身而言，由于在專業學習中所承受的壓力較大，面對社會激烈的競爭環境，很多學生自身對專業課程參與的積極性較高，對體育課程的學習積極性較差。另外由于中職院校沒有將體育考核成績納入到學生考評中，導致學生對體育學習缺乏重視，甚至是忽略了體育學習價值，導致自身學習積極性較低[3]。

二、新時期下中職體育教學提高學生學習積極性的策略

（一）創新體育教學內容和教學方法

在全民健身時代背景環境下，人們對于體育事業予以很高的關注度，同樣在中職學生群體中，對體育相關賽事、體育明星、旅游等都較為關注，在中職體育教學中，教師應加強對體育教學內容的創新，在教學工作中融入體育行業相關熱點，對教學內容進行開發，通過講解體育賽事，或者體育明星等來吸引學生關注，豐富課堂教學內容，增強學生學習積極性。另外，教師可以定期舉辦體育活動，包括體育競賽、名師講座等，讓體育教學內容更加豐富。

同時，傳統的教學模式陳舊，難以調動學生的積極性，在中職體育教學中教師還要轉變教學理念，加強對教學方式的創新，激發學生的主體意識，讓學生自主、自發的參與到體育學習中去[4]。在教學中可以利用網絡來獲取體育信息，并輔助進行體育教材的學習，充分利用網絡這一媒介的作用，通過搜索或者下載體育相關信息和資訊，學習正確的體育訓練方法和器械使用方法，通過自學的方式來加強對相關知識的了解，并在實踐課程中得到應用，提高學生對體育學習積極性。

（二）注重課程融合和課程銜接

中職體育教學工作，還可以和多學科教學相融合，可以在心理學、生理學等其他教學中都得到體現，體育教師可以適當的拓展教學內容，并結合中職學生特點和專業課程特色，在專業課程學習中融入體育教學內容。比如在園林專業教學中，可以將體育旅游生態的知識融入到專業教學中，既讓學生學習了專業課程，同時又增強了對體育方面知識的了解，對體育學習積極性有所提高。

在體育教學中還要將課前課后進行有效銜接，全面激發學生體育意識，并鼓勵學生在課余時間進行體育鍛煉，增強學生對體育課程的參與意識和學習積極性。例如在籃球投籃技巧學習中，在課前可以適當引導學生進行投籃訓練，在課程中向學生講解關于投籃的技巧和投籃命中率的相關知識，鼓勵學生多進行自主練習和訓練，教師加強引導，以學生作為課堂中教學主體，激發學生的自主學習積極性[5]。

（三）向學生灌輸體育學習的重要性

在全民健身時代下，人們應當樹立終身體育的理念，教師在教學過程中可以向學生講解關于全民健身和終身體育理念的重要現實意義，并幫助學生理解體育學習對自身身體素質水平提高的作用。很多中職學生在學習中都片面重視專業課程，教師有義務向學生闡述體育學習對學生思想道德素質和心理健康的促進作用，對自身體質增強具有重要的意義，讓學生充分理解體育學習的作用，并積極主動的參與到體育教學當中去。

另外，學校和教師要通過多種途徑向學生灌輸體育學習重要性，比如通過舉辦體育運動主題活動，利用多媒體播放體育運動視頻，或組織體育畫展，發放體育運動圖冊等，從側面向學生滲透體育內容，并樹立體育精神，在體育學習中才能提高自身的主動性。

結語：

綜上所述，在中職體育教學中提高學生學習積極性，不僅有利于增強學生自身的身體素質和心理素質，同時也是新時期下教育教學工作的要求，在體育教學中，教師應當根據學生身體素質和身心發展特點，中職專業課程特點，對課程內容和教學方式進行進一步創新與完善，并將體育教學工作和多學科相結合，幫助學生樹立體育意識和體育精神，加強學科之間的融合性，并利用課前，課后對課程內容進行有效銜接， 讓學生充分參與到體育學習中去提高學習積極性。

參考文獻

[1]張生譽.中職體育課堂教學中如何滲透快樂體育觀念[J].當代體育科技，2019，9（07）：74-75.

[2]田蘭英.探討新課改下中職體育有效性課堂的教學策略[J].當代體育科技，2019，9（06）：53-54.

[3]陳俊.中職學校體育教學中學生團隊合作精神的培養[J].中國培訓，2018（08）：70-71.

[4]陳健.中職學校學前教育體育課與幼兒園課外活動的對接初探[J].當代體育科技，2017，7（06）：91-92.

[5]李晟.新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略[J].中外企業家，2016（32）：207.