師者，立德樹人、 立教圓夢

蔡藍

摘要：立德樹人、立教圓夢是教師必須遵循的道德規范。教師是學校的主體，熱愛教育事業是立德樹人、立教圓夢的思想基礎；尊重學生是立德樹人、立教圓夢的基本要求；為人師表是立德樹人、立教圓夢的核心；教書育人是立德樹人、立教圓夢的歸宿。教師隊伍建設的核心是立德樹人、立教圓夢，師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。加強立德樹人、立教圓夢教育，促進教師講師德、練師能、樹師表、鑄師魂。

關鍵詞：立德樹人；立教圓夢；教師素質

從源頭上看，“立德”語出《左傳》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”；“樹人”語出《管子》“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。“立教”語出《韓詩外傳》卷八：“學校庠序以立教，事老養孤以化民。”立德即樹立德業，樹人即培養人才。立教即樹立教化；進行教導。時代不同，立德樹人、立教圓夢的內涵也不同。立德樹人、立教圓夢的當代內涵就是，教育要圍繞國家富強、民族復興和人民幸福的“中國夢”，培養道德高尚、有獨立人格、身心健康、理想信念堅定、全面發展的人才。教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展才能更好地立德樹人，立教圓夢。

一、立德樹人、立教圓夢是教師素質的重要組成部分

教師素質的構成有政治素質、文化素質、道德素質與心理素質等。立德樹人、立教圓夢是教師在職業生涯中形成的規范的總和，是教師在所從事的教學、科研、管理等活動中表現出來的工作態度、工作作風、工作效果上的反映。

（一）立德樹人、立教圓夢是教師的靈魂

教師是學校的主體，熱愛教育事業，是立德樹人、立教圓夢的思想基礎；尊重學生是立德樹人、立教圓夢的基本要求；為人師表是立德樹人、立教圓夢的核心；教師隊伍建設的核心是師德教育。我國偉大教育家徐特立、陶行知不愧是獻身教育事業的偉大先驅，立德樹人、立教圓夢，甘為人梯，像蠟燭那樣燃燒自己，照亮別人，用自己的生命之光，開發人類的智慧，傳播人類的文明。

（二）師德是教師的良好形象

形象是人生追求和道德修養的外在表現，通過這種表現形成對他人的影響力和感染力。每一位教師都是學校的“形象大使”。在學生心目中，教師是社會的規范、知識的化身、道德的典范、人格的楷模、是莘莘學子人生可靠的引路人。身教重于言教。作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣、風度個性、服飾儀表，都會直接對學生產生影響。這種影響是無形的、潛在的、長遠的、深刻的，是任何教育無法取代的教育力量。

二、立德樹人、立教圓夢貴在知行合一。

知行合一就是強調理論認知與生活實踐的統一。知，即應該樹什么人？行，即怎樣立德樹人和立教圓夢？

（一）“樹”理想信念堅定之人。

理想是一盞明燈，是奮力前行的向導，指引人生方向；信念是強大意志力的凝聚，使人堅定不移、矢志不渝。高中學生是實現中國夢的中堅力量，他們能否在實現中國夢過程中迸發出強大的正能量，關鍵就在于是否有堅定的理想信念。習近平總書記在“五四”講話中指出，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。

（二）其次，“樹”有崇高道德理想之人。

道德理想是個人自我完善、社會發展的巨大精神力量。人無德不立，國無德不興。中國古代先哲早就把道德人格的“至善”，作為道德教育的宗旨，作為治國平天下的品德。國外，愛因斯坦諄諄告誡我們：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”只有大力弘揚道德理想，不斷增強高中思想政治教育工作的針對性、實效性、感染力、親和力，才能真正使道德理想內化為高中學生的人格，從而培育出有崇高道德理想，充分凝聚中國力量的人。

（三）“樹”全面發展之人。

培養全面發展的人是馬克思主義的基本觀點。馬克思指出：“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人占有自己的本質。”其內容主要包括：人的需要的全面發展，人的能力的全面發展，人的個性的全面發展，人的社會關系的全面發展等。

培養全面發展的人，更符合教育規律。英國哲學家洛克說，教育的目的在于完成健全精神與健全身體。

三、師者何以立德樹人、立教圓夢

（一）愛崗敬業，獻身教育

教師的崇高道德信念：善于教學、樂于教學、安于教學。做人類靈魂的工程師。“教師是太陽底下最崇高的事業。”人類社會的文明進步離不開教育工作。教育工作是人類最崇高最偉大的事業之一，影響青年人的命運和國家的興衰。作為一名教師對教育工作應懷著滿腔的熱情和濃厚的興趣。作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、立德樹人、立教圓夢。

（二）言傳身教、為人師表

李嵐清副總理曾指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的意象，有的甚至影響學生的一輩子。”德國哲學家雅斯貝爾斯曾說過：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹；用一朵云推動另一朵云；用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”因此，教師在政治思想上、道德品質上，學識、學風上都要以身作則，率先垂范，要求學生做到的，自己必須先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量，所以，言傳身教、為人師表是立德樹人、立教圓夢的核心。

（三）愛護學生，教書育人

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”教育是愛的共鳴，“師愛為魂，學高為師，身正為范”，“師愛”是教師對學生無私的愛、情感育人。教育沒有情感、沒有愛，那是空洞說教。魯迅先生說：“教育根植于愛。”擁有一顆愛學生的心才是立德樹人、立教圓夢最基本的條件。

（四）刻苦鉆研，務實創新

常言道：“教師要給學生一杯水，自己必須有桶水。”孔子強調“學而不厭，誨人不倦。”他又說：“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之。”要教給學生豐富的、有用的科學知識，自己必須具有真知灼見、真才實學，有高超的教學藝術和本領。不斷加強師德教育的針對性，促進師德水平的全面提高、以德治教、立德樹人、立教圓夢、塑造高素質的教師隊伍。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：憑青春流逝，紅顏憔悴，都一如既往，立德樹人、立教圓夢，永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

參考文獻

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