淺談初中美術特長生的培養

王志彥

摘要：美術作為一種藝術形式，其不僅需要良好的天賦，更需要后天科學合理的培養，所以對于初中階段的美術特長生，教師需要給予專業化的指導和教育，幫助學生打好美術的功底，從而不斷拓寬他們的美術成長道路。本文即通過分析當前教育環境下初中階段美術特長生培養的問題，進而提出四點有效的改進措施，以期能夠滿足美術特長生的個性發展需求。

關鍵詞：初中美術 特長生 培養

人們的日常生活中無一不需要美術的加工和修繕，這是人們對于美的追求和趨向，也是事物發展的必然規律。因此學習美術是一個具有良好發展前景的方向，是部分熱愛美術學生的發展平臺，同時也是教師需要認真對待的工作任務。

一、初中美術特長生培養現存問題

（一）教育理念落后

由于應試教育思想的影響，大多數教師與學生仍然認為基礎學科的學習才是正途，考試的成績才是衡量學生能力的標準。在這樣的思想氛圍中，美術特長生的發展空間就會變得極其狹隘，一方面容易受到他人的誤會和不解，另一方面得不到教師和家長應有的支持，容易半途而廢。

（二）師資力量不足

對于初中學校來說，大多數美術教師的水平并沒有達到教導美術特長生的標準，他們的專業水平與理論基礎不達標，造成學生在學習時沒有鮮明的發展方向和指導理論，缺乏教師的專業化指引。

（三）教學方式單一

教師的能力水平不足，同時還表現在教學的方式方法中，多數教師采取常規的美術教學形式輔導美術特長生，注重講解和分析，以技能訓練為核心，但是卻忽略了學生的探索與感悟，讓美術失去了表達情感的意義，也就失去了藝術的性質。

二、初中美術特長生培養的有效措施

（一）發現學生潛力

作為一門藝術，美術需要良好的天賦，所以教師需要具備發現學生美術潛力的慧眼，對學生所擅長的方向進行引導，從而為不同的學生制定不同的發展目標及訓練計劃，由此達成針對性的培養模式，讓學生在符合自身標準與能力的前提下完成學習和訓練，這樣更容易獲得充分的成長和發展。

（二）改變教學方法

針對不同的教學內容，教師也要采取不同的教學方法。在繪畫教學過程中，教師可以采取兩種訓練方法，其一可以限制學生的紙張材料，促使學生在有限的空間內掌握構圖與布局的能力；其二可以采取寫生的方式，讓學生依據校園或當地附近的風景展開訓練，讓學生通過實踐演練，更容易發現自己的問題所在。

在色彩教學中，教師同樣可以采取兩種方式。其一可以借助多媒體進行演示，讓學生們通過欣賞著名畫家的作品或者生活中常見的具有美術性質的物品，比如野獸派畫家馬蒂斯的作品、服裝色彩的搭配、甚至是窗簾與壁紙顏色的搭配，通過這些內容的學習，能夠從認知和理論的雙重角度讓學生對色彩擁有新的認知，從而能夠在繪畫中將其展現；其二則可以利用游戲的方式，將沒有顏色的服裝或圖畫紙板發給學生，讓他們依據自己的想象力和審美角度，進行色彩填充，通過這樣的游戲形式，鍛煉學生對色彩搭配的敏感度。

在工藝課中，教師則要更加注重學生的動手實踐，比如利用橡皮泥制作泥塑，或者通過剪紙設計圖樣，甚至利用落葉、牛奶盒、各種包裝紙的垃圾，進行創意設計，由此既可以激發學生的藝術想象力，同時又傳達了環保的概念。

（三）重視活動教學

除了正常的課程教學和寫生教學之外，教師還應注重活動教學。比如組織學生參觀美術館，擴展學生的美術視野，能夠認識到更多的著名畫家及他們的優秀作品；也可以舉辦美術作品大賽、特殊創意大賽，讓學生充分展現自己的美術水準和創意能力，同時還能讓特長生之間形成競爭關系，讓他們更加努力。或者還可以舉辦學生作品展覽會，教師可以邀請學校的其他教師、學生和學生家長參加，通過賞析學生的優秀作品，從而逐漸改變他人的觀念，讓更多的教師、學生以及家長認同學習美術的道路，同時還能為美術特長生增添自信心與成就感。

（四）掌握時間安排

一蹴而就的必然不是藝術，美術的學習需要天長日久的訓練和感悟，但對于初中階段的學生來說，基礎課程的學習也非常重要，藝術的核心在于思想與文化，只有將學習成績作為基礎，才能讓美術的發展更具潛力。因此合理安排美術特長生的培訓時間是必要的，一般教師可以根據學生的正常課表進行安排，每周至少兩個小時的課程教學，同時學生還要利用課余時間完成訓練，在長期的持續練習中，只有堅持才能達到最終的目標。

結語

綜上所述，對于初中階段的美術特長生而言，當前的教學方式與環境還有所不足，但是通過教師觀念、方法以及時間安排的改變與管理，就能夠有效提升學生的美術興趣，并且擁有堅定的信念，在長期的學習過程中持續進步，同時還能保障正常課程的學習進度，讓學生能夠保持藝術與文化并肩發展。

參考文獻：

[1]董海燕.淺析初中美術教育與學生創造性思維能力的培養[J].好家長，2019（4）.

[2]崔娜丹.淺談中學美術教育如何培養學生對藝術的認識和創造[J].新課程（下旬），2018（5） .

作者單位：石家莊市贊皇縣第一中學