初中數學在核心素養視角下的高效課堂構建

吳亞麗

摘 要：學科核心素養對培養學生自主發展能力是必不可少的，它是黨的教育方針的具體化。隨著新課程改革的不斷深入，核心素養貫穿了各個學科的教學，對于鞏固教學成果，提高學生的個人修養都是非常有利的。數學作為初中階段一門非常重要的學科，其高效課堂的構建也受到了教育界的高度重視。對于如何在核心素養視角下構建高效的數學課堂，本文將進一步展開探究，并提出構建高效課堂的有效對策。

關鍵詞：初中數學；核心素養；高效課堂構建

一、初中數學學科核心素養的內涵極其重要性

所謂學科核心素養就是指當代學生在學習過程中應掌握的、適應社會發展需求的終身學習能力，培養學生成為全面發展的人。初中數學學科的核心素養包括了抽象思維、邏輯推理、數學建造模型、數據運算和想象力培養。抽象思維是數學的基本思想，對學生理解數學概念，把握事物的數學本質，解決數學問題都有很好的促進作用。邏輯推理能力是學生日后交流和解決問題的基本思維能力，對學生的終身發展也很有利。建模在數學中的應用更是廣泛，它運用數學語言表達問題，用數學知識和方法構建模型，成為解決實際問題的一種基本手段。數學運算是學好數學的基礎，它運用數學法則，解決數學問題，有利于學生養成程序化思考問題的習慣。

在實際教學中，將核心素養融入到初中數學課堂中去，有利于促進初中數學課堂改革，同時對于學生終身學習能力的培養也有著很好的促進作用。在核心素養視角下，教師要注重對學生數學思維能力的培養，以便提高課堂教學效率，豐富課堂教學成果。另外，素質教育理念強調培養全面發展的人才。而在初中數學課堂中，貫穿核心素養的教學，對培養學生的綜合素質與能力，豐富學生對數學的興趣愛好，提高學生的數學成績都有很大的促進作用。在課堂上貫徹核心素養教學，在提高學生學習成績，提高課堂效率的同時，更好地健全了學生的人格。因此，但核心素養的視角下，建立高效課堂很有必要。

二、初中數學課堂教學現狀

1、教學方法過時，課堂效率不高

新課程改革要求教師轉變教學觀念，適應時代發展要求，采取合適的教學方法。然后在一些初中數學教學課堂上，普遍存在著教學方法過時的問題。大多數數學教師在課堂上采用老師講解數學例題，總結知識點，讓學生記憶知識點和解題方法，然后教師通過習題檢測的方法來掌握學生學習進度。這種枯燥的教學課堂，在很大程度上忽視了學生的主體作用，學生學習的積極性和主動性都比較差，課堂效率自然也不會高。

2、教師教學目標不明確

教師對學科核心素養的理解，在一定程度上決定了他的教學目標和教學方案的側重點。一些數學教師的教學目標不夠明確，這也說明了教師對數學這一學科的核心素養的理解不夠透徹。在現有的初中教學過程中，幾乎所有老師都認同數學學科重要，但是他們認為數學學科重要的原因是數學在考試中占了很大的分值。因此數學教師在教學過程中，很容易把教學側重點放在提高學生成績上。從而忽視了學科核心素養對數學學習的重要作用。教師沒有清晰的教學目標，在實際教學過程中，很難適應新課程標準，導致課堂改革效果低下。

三、在核心素養視角下的高效課堂構建的策略

1、教師深入理解數學學科的核心素養，明確教學目標

學科核心素養是指通過該學科的學習，學生能夠形成養良好的習慣，具備優秀的品格，它更注重個人修養、自主發展合作參與。數學學科核心素養是培養初中生核心素養的重要組成部分。教師在進行課堂改革之前，一定要深入理解數學學科的核心素養，制定適宜的教學目標，將課程改革進行到底。教師在轉變教學觀念的過程中，一定不能渾水摸魚，自欺欺人，要切實的改變教學方法，注重學生的長期發展。

2、豐富課堂教學活動，采取多樣式教學手段

課堂教學方法在一定程度上決定了課堂的學習效率。良好的課堂學習氛圍有利于提高學生學習效率。數學作為一門應用性非常強的學科，很注重師生在課堂上的互動和交流，因此傳統的教師教和學生學的方法不能真正的提高數學課堂效率。在新課改的大背景下，教師可以積極改變課堂教學方式，豐富課堂教學活動。例如在課堂上讓學生分組學習和討論，動手制作數學模型等，或者是教師采用多媒體教學方式，以更加生動形象的方式向學生傳授知識。這樣不僅加深了學生對知識的理解，也極大地激發了學生學習數學的興趣，同時也培養了學生動手操作能力，促進了學生的全面發展，這對提高課堂學習效率有極大的促進作用。

3、培養學生自主學習和解決問題的習慣

在核心素養的視角下，初中數學的學習不僅局限在學校課堂中，更應該廣泛地推及到各個方面，從而提高學生自主發現問題、解決實際問題的能力。培養學生自主學習能力是數學核心素養的一個重要方面。自主學習習慣的培養對構建高效課堂二者不可分割。因此想要構建高效數學課堂，在提高學生學習興趣的同時，一定要注重培養學生自主學習習慣。例如在初中幾何圖形的學習過程中，讓學生結合生活，自主探索等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形等分別有什么特點，在探索的過程中教師可以加以引導，以確保學生真正的學習。在學生自主學習結束之后，讓學生總結圖形的特點，班級同學內相互補充，最后教師加以點評，這樣學生對學習知識點的印象就會更加深刻。

結語：綜上所述，初中數學作為一門重要學科，數學教師一定要重視教學改革工作。將傳統應試教育轉變為素質教育，融合學科核心素養，在培養學生綜合素質的同時，提高課堂學習效率，一舉兩得。教師只有做到與時俱進，深入理解學科核心素養，教學質量和學生綜合能力的培養才能得到保障。這對于落實素質教育，培養德智體美勞等全面發展型人才，健全學生品格都有良好的促進作用。

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