構建小學英語高效課堂的教學方法探析

張珍

摘 要：隨著社會經濟的快速發展和進步，人們對于小學英語的教學有了新的要求。小學的英語教學不單單只是為了提高學生的成績，而是要讓學生通過學習，可以把所學到的知識內容加以運用到實際生活中來。這就要求我們的英語教師在教學當中通過優化教學環境，進而實現對學生的英語意識的啟發;豐富教學形式，進而引發學生對英語的學習興致;開展相關的教學實踐活動，進而達成高效教學的目標。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學方法

伴隨著新課程改革在小學教學中的深入發展和強化，小學英語教學當中存在的一些弊端逐漸顯露出來，這些問題的存在一方面滯緩了新課程改革前進的腳步，另一方面也使得小學英語教學的質量難以獲得提升。針對目前小學英語教學的情況，本文從優化教學環境、豐富教學形式，開展教學活動三個方面來談一談該如何實現小學英語高效課堂的構建：

一、優化教學環境，啟發學生的英語意識

新課程改革要求小學英語必須改變傳統的教學方法，構建高效的課堂教學，從而實現對學生的英語意識的啟發。但是就目前小學英語教學來看，實現高效的課堂的構建還有一定的困難，其中有不少的問題還沒有得到解決。這就要求我們的英語教師在展開教學工作時，需要以啟發學生的英語意識為目標，通過優化教學環境來構建高效的課堂教學。

例如，在“Colours！”一課中，教師的教學目標是讓學生認識Blue、red、green三個單詞，通過學習，能夠運用What colour is it ？ it’s …來進行提問和回答。在本節課的教學當中，教師可以展開一次辨別顏色的游戲活動。首先，教師可以準備一些顏色的卡片，然后讓學生從這些卡片中隨機抽取一張卡片，并根據所抽取卡片的顏色說出這種這種顏色的具體叫法和如何拼寫。通過開展本次游戲活動，不僅能夠讓學生踴躍的加入本節課的學習中來，進而提高學生的學習效果，而且還可以提高學生對于顏色的辨識度，讓學生在游戲的過程中愛上英語這門課程。

二、豐富教學形式，引發學生的學習興致

在小學英語教學當中融入信息技術手段，不僅能夠借助信息技術的優勢條件達到構建英語高效課堂的目的，而且還可以提高學生在課堂上的學習興致，讓學生在課堂中的學習有所收獲。由此可見，在教學當中應用好信息技術對于構建高效課堂的作用。因此，教師在進行教學時，教師需要對教學的信息化引起足夠的重視，通過加快教學的信息化建設，進而引發學生對于英語的學習興致，實現對教學內容的豐富和發展。

例如，在“We love animals”一課中，教師的教學目標是讓學生認識dog、duck、bear、pig、cat等動物詞語，可以在具體的語境當中運用What’s this ？ It’s a…。在本節課的教學當中，教師可以先利用幻燈片展示一些課文當中所提到的動物圖片，接著，教師可以把本節課中需要學生掌握的知識重點制作成PPT，利用PPT課件把本節課的內容以簡單和易懂的形式展示給學生，進而讓學生對于本節課學習起來更加的容易和快捷。最后，教師還可以利用信息技術的資源優勢，在網上搜集并下載一些國外其他動物的視頻短片，并把這些視頻分享給學生，讓學生在觀影的同時了解更多的和動物相關的知識內容。實現教學的信息化，不僅能夠引發學生對于英語的學習興致，提高學生在課堂中的學習成效，而且還可以縮短教師在課堂中的教學時間，把更多的時間留給學生，進而為構建小學英語高效課堂提供一些支持。

三、開展教學活動，達成高教教學的目標

學習英語的目的就把所學到的知識能夠加以運用到實際生活中來，進而提高學生對于所學知識的實際運用本領。我們的教師在進行課堂教學時，需要對學生的實踐教學予以重視，通過開展具體的教學實踐活動，進而提高課堂教學的成效，達成高效教學的目標。

例如，在“Hello！”一課中，教師的教學目標是讓學生可以聽懂并且會說Hello/Hi. Goodbye/Bye. I’m等招呼用語。通過本節課的學習，可以做一個簡單的自我介紹。在本節課的教學當中，教師可以展開一場打招呼的情景模擬活動。首先，教師可以利用多媒體播放“Hello！”這首歌曲，進而吸引學生的注意力，引入本節課的學習。接著，教師可以讓學生倆倆一組模擬熟人見面打招呼的活動，在本次活動中，教師需要引導學生在打招呼時結合本節課的知識內容。通過展開具體的實踐活動，不僅可以幫助學生更好的掌握本節課的知識內容，提高學生在課堂中的學習成效，而且還可以讓學生在具體的情境當中感受到學習英語的興趣。

總的來說，構建高效的小學英語課堂是一項短時間不可能完成的事情，這就需要我們的英語教師在教學過程中不僅要做好教學工作，還要加強自身的學習，多研究和運用新型的教學手段和教學方式，進而提高小學英語課堂教學的質量和水準。

參考文獻：

[1] 梁麗亞.如何創建小學英語高效課堂[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2013（4）.

[2] 何東方.新課程背景下小學英語高效課堂構建策略[J].考試周刊，2012（76）.