淺析教育信息化背景下語文課堂培養學生信息素養的路徑

張衛平

摘 要：進入21世紀，隨著現代化社會的飛速發展，人們進入了信息時代，對于我國的教育事業也帶來了巨大的影響。人們漸漸認識到了信息素養和終身學習之間有著不可分割的關聯。良好的信息素養是決定學生怎樣更高效地學習和學生如何進行知識更新的重要前提。因此，在信息化的教育背景下通過語文課堂教學培養學生的信息素養是直觀重要的。

關鍵詞：信息化教育背景 ?語文教學 ? 信息素養

前言 21世紀是一個競爭激烈的時代，一個國家和民族的創造力和人才的綜合競爭力是這個時代最基本的核心。而具備這些綜合素質的前提是要具備優秀的信息素養。小學階段是進行啟蒙教育的最佳時期，這就要求小學語文教師要充分重視小學語文課堂教學中提升信息素養的教學效率。

一、利用信息技術，培養學生獲取信息的意識

在小學語文課堂教學中，對于學生信息素養的培養方面，小學語文教師應該注意不要無計劃、盲目地進行，而是應該有計劃、有意識、有重點地進行。或者說，教師要對語文課堂教學上的信息素養培養的全過程有明確的認識和完整的教學思路，進而做出完整的教學計劃和教學設計，因而教師在幫助學生樹立利用信息技術獲取信息的意識上也起著關鍵的作用。在小學語文的課堂教學上，教師可以適當地為學生講解一些關于信息資源的相關概念，從而讓學生感受到信息資源獲取的意義和作用，進而潛移默化地養成信息素養，形成獲取信息的意識。并且要在教學過程中，對于那些能夠有效準確應用現有信息資源解決在學習中遇到的問題并且提高自身語文能力的同學，教師要及時加以鼓勵，并且積極宣揚其優點，使其成為其他學生的學習榜樣。這樣能夠有助于學生樹立利用信息技術獲取有效信息的意識，促使學生能夠自覺運用信息資源搜集資料，解決問題。

二、教師要確保語文教學中的信息綜合質量

首先，教師在培養學生信息素養的過程中，還要重視引導學生養成分辨有效信息和不良信息的能力。隨著信息化時代的高速發展，互聯網的出現打破了傳統教育的一些弊端，導致教育的方式變得多樣化，小學語文教師更應該緊跟上時代的步伐，充分利用網絡的優勢來開展教育管理工作，但是信息技術是把雙刃劍，由于目前對于信息技術的某些管理漏洞，使得信息環境下的信息五花八門，豐富多樣，但是其中也不乏有許多有害學生身心健康的信息摻雜其中。所以教師一定要教導學生不良信息與有效信息的區別。其次，教師要引導學生養成懂得在語文學習中哪些問題是需要利用信息技術查找資源的能力。還有就是教師要讓學生明確為完成課堂學習目標需要哪些信息資源。例如，在小學語文的閱讀課上，會出現通篇課文內容篇幅較長，知識點居多，學生學習起來有些困難的情況，教師就可以引導學生在閱讀之前做好課文預習工作，利用信息技術在互聯網上找尋與教材內容相關的影像資料，在觀看過影像資料后會有助于學生更輕松地進行文章的閱讀學習。在信息化教學中，教師可以在現有的教學設計的基礎上利用信息技術搜集媒體網絡資源，利用多媒體制作生動有趣靈活的教學課件，有助于營造積極良好的教學氛圍，而且也能很大程度地提高學生主動獲取信息知識的自主意識。

三、在語文綜合實踐中鍛煉學生的信息素養

小學語文教師在課堂教學的實踐過程中，要懂得根據課堂知識的基本要求，引導學生在學習過程中掌握收集資料、整理和存儲信息、傳播和運用信息的能力。進一步提高小學生的語文綜合能力，也就是同步提高小學生的文字、閱讀、作文、口語等語文能力。小學生語文素養的培養與提升，并不是一蹴而就的，而是一個逐漸積累的過程。也可以說，小學生在語文學習實踐過程中的信息素養其實是一個逐步篩選的過程，但是篩選的前提是要具備大量的信息素材，所以小學語文教師就要在小學語文教學中為學生們提供大量的信息素材，讓學生們能夠在海量額信息中進行自由選擇，為學生留出自主選擇和信息過濾的空間和平臺。教師可以指導學生搜集信息的主要途徑有哪些，比如，教師可以引導學生到電子圖書館收集信息，學生在電子圖書館搜集信息的過程，就會涉及到目錄查件、文件檢索、信息摘錄等問題，可以鍛煉學生收集信息的能力，引導學生掌握圍繞主題選擇有價值信息的能力。除此之外，教師還可以讓學生通過互聯網來搜集信息，網絡的飛速發展，為人類提供了令人應接不暇的海量信息，可以引導學生在家長或者老師的幫助下，享受信息化的教育背景下的快捷學習體驗。

綜上所述，小學語文教學中的信息素養的培養直接關系到小學生今后的學習和生活，是樹立學生終身學習的基礎所在。這就要求小學語文教師要重視對于提升學生信息素養的課堂教學效率，以信息化的教育背景為主，打造高效率高質量的語文課堂教學，從而提高學生的信息素養，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻

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