小學教師職業(yè)道德現(xiàn)狀與思考

范忠梅

摘 要：在新課改背景下，小學教師職業(yè)道德發(fā)展也應該不斷尋求進步，做到與時俱進，真正培養(yǎng)出一批能夠教育新時代優(yōu)秀人才的教師隊伍。對此，文章簡要論述當前小學教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀，并提出兩點思考：教師要做教育扶貧的先行者、要做“四有”優(yōu)秀教師。

關(guān)鍵詞：小學;教師;職業(yè)道德;現(xiàn)狀;思考

所謂教師職業(yè)道德就是教師對工作敬業(yè)、對教育精益求精、對學生負責。小學教育是最重要的基礎教育，所以小學教師一定要具備職業(yè)道德。文章從小學教師職業(yè)道德現(xiàn)狀出發(fā)，對小學教師職業(yè)道德發(fā)展作了幾點思考。

一、小學教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析

當前我國小學教師在職業(yè)道德方面存在一些問題，對于這些問題，我們要正確審視，及時糾正，為教師樹立正確的教育觀。

（一）重智輕德

當前小學教師在教學過程中十分重視智育教育，忽視德育教育內(nèi)容，“德育為首”在學校工作中成了一句空話。這導致學生在客觀現(xiàn)實面前無法發(fā)揮自身真實的智力水平，特別是學習注意力與精力無法集中，理論教育內(nèi)容過多，嚴重缺乏實踐，導致小學生的德、智發(fā)展嚴重不均衡。要真正提高教育教學質(zhì)量，推動教育事業(yè)發(fā)展，必須重視德育。德育對教育乃至對整個社會綜合、和諧發(fā)展有著舉足輕重的內(nèi)在能動作用。因為受教育者優(yōu)良的思想品德在持之以恒的教育下一旦形成，即化作心靈內(nèi)部道德環(huán)境，在這種積極向上的內(nèi)部道德環(huán)境的影響下，受教育者必將繼續(xù)發(fā)展和提高其思想品德。積極向上的內(nèi)部道德環(huán)境是一種能動力量，賦予受教育者以自我教育的能力，使之能自覺地提出自我思想品德修養(yǎng)與提高自身綜合素質(zhì)的目標和方法，并努力付諸實現(xiàn)。這種內(nèi)部道德環(huán)境的形成，就是德育教育的終極目標。

（二）缺乏敬業(yè)精神與責任心

當前，部分小學教師缺乏愛崗敬業(yè)精神與責任心。我國對中小學教育職業(yè)道德素質(zhì)的基本要求是“對工作高度負責、認真?zhèn)湔n講課、認真批改作業(yè)和輔導學生、不得敷衍塞責”。所以敬業(yè)精神與責任心的缺失導致小學教師在職業(yè)道德及教育觀發(fā)展方面有所延滯，無法滿足當前新課標背景下小學教育的現(xiàn)實需求。

（三）對學生缺乏足夠的關(guān)愛與尊重

教書育人是小學教師職業(yè)道德的最直接的體現(xiàn)，良好的職業(yè)道德可以幫助教師與學生建立良好的師生關(guān)系。反之，部分小學教師在教育言語、態(tài)度以及行為舉動方面不注重為人師表，沒有給予學生足夠的關(guān)愛與尊重，這導致學生在教師不正確的教育下自尊心嚴重受到傷害，最終產(chǎn)生厭學等不良情緒。小學階段是學生形成健康人格的重要階段，教師如果不能注重自身職業(yè)道德言語與行為的把控，不重視學生在教育中的主體地位，不給予他們應有的師愛熏陶，則很容易造成小學生人格畸形，后果不堪設想。

二、對小學教師職業(yè)道德發(fā)展的思考

對于小學教師職業(yè)道德發(fā)展的思考應該基于多個方面的內(nèi)容，首先教師要明白身教永遠重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”說的就是這樣的道理。筆者認為，小學教師職業(yè)道德的正確發(fā)展思路應該基于以下兩點展開。

（一）要做教育扶貧的先行者

對比發(fā)達國家，我國教育事業(yè)中許多教育觀念及教育發(fā)展策略還相對落后。正如習近平總書記所指出的“到2020年全面建成小康社會的最艱巨任務就是教育，特別是對貧困地區(qū)這一教育短板一定要做到及時彌補，必須要做到‘先扶貧必扶智’”。換言之，要讓全國所有適齡孩子都能受到良好的教育，應從推動地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展到推動教師隊伍素質(zhì)不斷發(fā)展提高。在教育過程中實現(xiàn)學生德智體美勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為助力社會發(fā)展的有用之才，這也是小學教師職業(yè)道德培養(yǎng)最重要的基礎。作為小學教師，應該認識到自身責任的重大和使命的光榮，不忘初心，不辱使命，服務學生，服務教育，做學生成長的重要引導者，為祖國下一代的健康成長貢獻自身的力量。

（二）要做“四有”優(yōu)秀教師

教師的重要工作就是塑造靈魂、塑造人。在新素質(zhì)教育背景下，小學教師職業(yè)道德要培養(yǎng)“四有”好教師，具體來說，涵蓋以下四點。

第一，要做有理想信念的好教師。誠如大教育家陶行知先生所言：“千教萬教，教人求真。”教師要擔負起這一重要責任使命，以正確的理想信念來展開教師工作，教書育人。因此，教師一定要做到傳道授業(yè)解惑，做一個稱職的好教師。詳細來講，一要精于傳道，做“經(jīng)師”與“人師”的相互統(tǒng)一;再就是要做到授業(yè)，擔負起教師教育所應該盡到的責任與義務，甚至擔負起社會責任與國家的使命。

第二，要做有道德情操的好教師。道德情操代表教師擁有師德，即教師的知識修養(yǎng)與文化品位要充分體現(xiàn)出來。所以對小學教師來說，要不斷培養(yǎng)他們的師德，而教師本身也要做好自我修養(yǎng)，真正做一個高尚、純粹的人。好教師應該具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，要做到自覺堅守精神家園與人格底線，在教育過程中努力弘揚社會主義道德與中華傳統(tǒng)美德，用自己的模范行為來影響和帶動小學生發(fā)展，做到德育與智育雙管齊下。

第三，要做有扎實學識的好教師。教師的知識功底與教學能力必須扎實、過硬，而且他們也必須擁有勤勉好學的教學態(tài)度，懂得用科學的教學方法來教授學生和感染學生。豐富的學識是小學教師職業(yè)道德綜合素養(yǎng)的又一體現(xiàn)。如果教師在知識層面上儲備不足，視野不開闊，就很難在教學過程中做到游刃有余，這是當代小學教師在自身教育能力發(fā)展過程中必須克服的問題。

第四，要做有仁愛之心的好教師。教師的教育事業(yè)就應該秉承“仁而愛人”的基本原則。正如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”教師應該做愛學生的人，這樣才能更好地教育學生。小學教師應該在自身的職業(yè)道德培養(yǎng)體系中融入更多師愛，真正做到愛崗位、愛學生、愛一切關(guān)于教育的事物，做一名有愛心的好教師。

三、結(jié)束語

教師若想在學生心目中占據(jù)重要的地位，就必須努力從各個方面來培養(yǎng)和提升自身的職業(yè)道德素質(zhì)，將良好的職業(yè)道德素養(yǎng)融入教育活動當中，在循序漸進鍛煉自我能力的同時潛移默化地感染學生。

參考文獻：

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