高中政治教學中學生法治意識的培養(yǎng)

童林

摘要：隨著我國素質教育的深化與依法治國的大力宣傳，高中生法治意識已經(jīng)納入到了現(xiàn)階段的教學管理中來，政治是高中學科教學中的重點學科，同時也是學生法治意識培養(yǎng)的有效途徑，因此教師在政治教學中，應當注重學生的法治知識的培養(yǎng)，同時尊重學生的主體地位，引導學生有效利用法治知識保護自己的權利，并積極參與到政治生活中，做一名合格的社會主義公民。

關鍵詞：高中政治;中學生;法治意識

在黨的十八屆四中全會中對依法治國問題進行深入探究，并在會議中強調培養(yǎng)學生的法治意識，在全社會中形成一種遵守法律，學習法律的良好社會風氣。如今是貫徹落實依法治國的關鍵時期，因此在這個階段，高中政治課堂教學也應當承當培養(yǎng)學生法治意識的責任，不斷的強化學生的法治意識，培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)，促使學生積極參與到政治生活中，全面促進學生的政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1 在高中政治課堂教學中培養(yǎng)學生法治意識的必要性

學生一開始接觸法律知識是在政治課本中獲取的，因此對學生展開法治教育，不僅影響到學生的自身法律思維，同時對于國家的法治建設也有密切的關系。如今社會上各種學生打架斗毆事件時有發(fā)生，主要原因在于高中生的法治意識比較薄弱，因此在高中政治課堂教學中培養(yǎng)學生的法治意識成為了迫切的問題，也是促進學生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。通過高中政治教學，促使學生可以有效地理解憲法的發(fā)展歷程，并形成法律面前人人平等的基本觀念，養(yǎng)成遵守守法的良好習慣，這樣才能促使學生然擁有應對未來生活與工作關鍵問題的能力與品質。

2 高中政治教學中培養(yǎng)學生法律意識的基本策略

2.1 在法律概念的學習中培養(yǎng)學生的憲法意識

法律知識是具體的，同時也是抽象的，概念是法律知識學習的基礎，對于法律概念的認識程度決定了學生對于法律知識的掌握程度，同時也是衡量學生法律素養(yǎng)的基本標準。在高中政治教學中涉及到很多的關于法律概念的知識，有的概念對于學生而言可能會比較難以區(qū)分，因此需要教師對學生進行引導，幫助學生認識法律概念，從而促進學生法律素養(yǎng)的提升。

例如《政府的職能：管理與服務》教學過程中，學生們對于政府的職能認識并不是十分的清晰，教師可以給學生展示日常生活中政府所執(zhí)行的幾項任務：查違禁違法網(wǎng)吧，打擊各種違法犯罪活動，打擊恐怖主義勢力、懲治腐敗等，讓學生分析政府履行了哪些職能，主要的目的是什么，通過具體的實例，讓學生區(qū)分政府的各項職能，培養(yǎng)學生憲法意識。

2.2 在法律案例的探究中培養(yǎng)學生憲法意識

法律案例主要是利用陳述語講述已經(jīng)發(fā)生的法律事實，是有效培養(yǎng)學生法律意識的有效途徑，并對于學生學習法律知識與培養(yǎng)學生的憲法意識提供了有效的途徑。因此在具體的高中政治法律知識教學中，教師可以適當?shù)貙⒎芍械木唧w案例與學生實際生活中案例結合起來，促使法律教學案例更加具體，促使學生在學習過程中逐步形成憲法意識。

例如在學習《和平與發(fā)展：時代的主題》教學過程中，教師可以補充阿富汗戰(zhàn)爭，兩伊戰(zhàn)爭，兩次海灣戰(zhàn)爭，英國與阿根廷的兩次馬島海戰(zhàn)等，針對發(fā)生在現(xiàn)實生活中的真實案例，學生是這樣說的，和平是非常重要的，并在具體的知識學習過程中，認識和平的重要性，用自己的實際行動去維護和平。

2.3 在法律情境中模擬中培養(yǎng)學生憲法意識

法律模擬情境主要是在教師與學生的互動下進行一定的角色扮演，并還原法律事實，加強學生對于法律知識的理解。教師在選擇具體的教學內容的過程中，可以為學生創(chuàng)設具體的情境，然后讓學生選擇其中一個角色進行扮演，每一位學生在角色扮演中進行互動，并表達自己的看法，促使學生在講述中了解法律知識，并形成法律意識，全面激發(fā)學生學習法律知識的興趣，并對于學生憲法意識的培養(yǎng)與學生法律素養(yǎng)的提升有著重要的意義。

例如《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》教學過程中，教師可以創(chuàng)設這樣的情境，讓學生進行角色扮演，情境的創(chuàng)設：每個學生都是人民代表大會的代表，針對《國家反分裂法》提出不同的意見，之后每個學生根據(jù)自己的理解去分析反分裂法成立的好處，并指出反分類法內容中不足之處，經(jīng)過全班學生的共同討論，《反分裂法》最終通過了審核，情景劇過后，教師給學生提出以下幾個問題，上述情境中體現(xiàn)了我國人民代表大會制度哪些內容，通過情境劇的教學，讓學生真實地了解到人民代表大會制度的重要性，并促進學生的憲法意識的培養(yǎng)。

3 總結

綜上所述，依法治國已經(jīng)深入到每個公民的心中，高中政治教學應當注重將法律知識與學生憲法意識的培養(yǎng)結合起來，進行深入的講解，讓學生更好地掌握法律知識。同時教師在具體教學中從法律概念入手，到法律案件的深入探究，最后模擬法律情境，進一步強化學生對于法律知識的認識，培養(yǎng)學生的法律意識，為學生更好地適應社會生活打下良好基礎。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省淮南第一中學）