小學(xué)音樂欣賞趣味性培養(yǎng)對策

張禧

摘要：隨著教育制度的改革，在小學(xué)的音樂教學(xué)課堂中，老師們的教學(xué)方法和教學(xué)手段也更加的多元化。為了能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂效率，越來越多的老師讓自己的音樂課堂變得更具趣味性，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)效果也有了明顯的提高。但是，學(xué)生由于年齡小，對音樂鑒賞的能力不足，老師在進(jìn)行音樂欣賞這一教學(xué)的環(huán)節(jié)時(shí)，總是會(huì)遇到各種各樣的問題。本論文以此為出發(fā)點(diǎn)，為小學(xué)音樂欣賞趣味性的培養(yǎng)提供幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;趣味性;建議

在小學(xué)的音樂教學(xué)中，音樂老師除了要教授學(xué)生一定的音樂知識之外，更重要的是提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力。音樂是富有藝術(shù)性的課程，學(xué)好音樂，既能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的音樂才華，激發(fā)潛能，進(jìn)而培養(yǎng)自己的音樂特長。老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，不僅能夠達(dá)到這樣的目的，還有利益提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，老師還要不斷的進(jìn)行教學(xué)方式上面的創(chuàng)新，提高學(xué)生對音樂作品欣賞的能力和興趣。

1 跟隨潮流，培養(yǎng)樂趣

老師在帶領(lǐng)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行鑒賞之前，一定要對音樂作品進(jìn)行合理選擇。首先音樂作品的內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，從音樂知識;過程和方法;情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)。針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，多種教學(xué)法交替使用，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，寓教于樂，讓學(xué)生愉快的在欣賞的課堂中學(xué)習(xí)。當(dāng)今是個(gè)信息量特別發(fā)達(dá)的社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，學(xué)生們受流行歌曲影響的比較大，很多學(xué)生也非常喜歡流行歌曲。所以，為了提升學(xué)生在音樂課上的積極性，老師可以選一些學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨鷣磉M(jìn)行欣賞，讓學(xué)生更加的了解音樂作品的魅力。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，老師還可以讓學(xué)生自己推薦歌曲進(jìn)行欣賞，從學(xué)生的愛好出發(fā)，能讓學(xué)生更積極的參與到課堂中去。這樣不僅能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，還能在進(jìn)行音樂欣賞的過程中學(xué)習(xí)到歌曲里面蘊(yùn)含的正能量。

除了在音樂的選擇上要以學(xué)生為中心，老師在音樂教學(xué)中也一定要重視學(xué)生的主體地位，在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。教無定法，貴在得法。只要有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，都是值得學(xué)習(xí)和推薦的。在音樂的欣賞中，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，傳授正確欣賞音樂的方法。比如說對《新年好》這首歌進(jìn)行欣賞的時(shí)候，老師在教學(xué)前可以先準(zhǔn)備好鑼和鼓，在播放《新年好》這首歌的時(shí)候，在間奏中加入鑼鼓聲，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。然后再放一遍歌曲，讓學(xué)生跟著老師的鑼鼓聲拍手。通過老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生不僅能能夠?qū)φ赘枨墓?jié)奏更加熟悉，還能夠增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣。

2 活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生審美

為了學(xué)生更好的進(jìn)行音樂課程的學(xué)習(xí)，老師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候注意營造輕松愉快的氛圍。老師可以用猜謎、小故事的形式引入課題、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過程中也要采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，除了用傳授法進(jìn)行教學(xué)外，還可以通過使用提問法、討論法等方法，增加師生之間和同學(xué)之間互動(dòng)，提升課堂氛圍。只有注意營造良好的課堂氛圍，學(xué)生才能更加主動(dòng)的表現(xiàn)自己，表達(dá)自己對音樂的看法。除此之外，營造輕松的氛圍還會(huì)自然而然的拉近老師和學(xué)生之間的距離，師生關(guān)系也會(huì)變得更加和諧。

老師可以利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，用大量的圖片、視頻、音頻等來讓學(xué)生們進(jìn)行觀看。在學(xué)習(xí)一首歌曲之前，老師可以先對學(xué)生進(jìn)行簡單的介紹，然后讓學(xué)生觀看歌曲mv。讓學(xué)生感受不同的演唱風(fēng)格、歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)、對于這首歌的創(chuàng)作背景和作者也有了更加詳細(xì)的了解，學(xué)生對音樂知識的積累也會(huì)越來越多，這樣可以讓原本單一的課堂不安的更加有趣、形象，同時(shí)也加強(qiáng)了音樂欣賞時(shí)的趣味性。

3 在游戲中進(jìn)行音樂欣賞

在學(xué)習(xí)中加入游戲會(huì)讓課堂變得更有趣，對于小學(xué)生來說，他們的音樂欣賞能力還在發(fā)展階段，不能僅通過老師的各種講解就能很好的理解音樂作品，往往會(huì)通過游戲更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在游戲中進(jìn)行音樂欣賞，能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)到音樂作品中所蘊(yùn)含的各種感情，還能讓課堂變得更加的活躍。老師在這個(gè)過程中也能學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給學(xué)生們提供一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺。

老師可以通過“角色扮演”的游戲讓學(xué)生更好的感受音樂所傳達(dá)給人們的感情。在學(xué)習(xí)《我們多么幸?！愤@首歌的時(shí)候。老師可以讓學(xué)生分角色扮演，提供爸爸、媽媽、孩子等角色來供學(xué)生選擇。老師可以給學(xué)生提供一個(gè)劇本進(jìn)行表演，可以是一家人快樂的玩游戲也可以是一家人出門旅行，表達(dá)的是在這個(gè)過程中一家人的關(guān)系很和諧，孩子感到非常的幸福。通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)行表演，能夠增加表演的樂趣，烘托整個(gè)游戲的氛圍，讓學(xué)生們都能體會(huì)到這一家的幸福，更好的完成這首歌曲的學(xué)習(xí)。在游戲中讓學(xué)生感受到音樂的魅力，體會(huì)音樂傳達(dá)給我們的感情，才能更好的進(jìn)行音樂欣賞。在這一過程中，老師不僅鍛煉了學(xué)生的表演能力，鍛煉了學(xué)生的膽量，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了音樂欣賞的效果，讓表演的學(xué)生和觀看表演的學(xué)生都能體會(huì)到歌曲所傳遞的幸福。

4 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)的音樂教學(xué)的環(huán)節(jié)中融入音樂欣賞的環(huán)節(jié)不僅能提高學(xué)生欣賞音樂的水平，還能讓學(xué)生感受到音樂帶給自己的震撼。為了達(dá)到這種效果，老師們也一定要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，善于利用信息化技術(shù)，讓自己的音樂課堂變得更加豐富多彩，增加音樂課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃莎莎.小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行音樂欣賞的嘗試與反思[J].內(nèi)蒙古教育，2019（12）.

[2] 鄔媛.用多種方式構(gòu)建小學(xué)音樂欣賞課[J].新課程（小學(xué)），2017（09）.

（作者單位：青島平安路第二小學(xué)）