時事政治在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用

童林

摘要：政治學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，在日常教學(xué)過程中關(guān)注時事政治，可以幫助學(xué)生更好的理解與掌握政治知識，并促使學(xué)生從多個角度去解讀與掌握更多的政治知識。再加上高中生的思想比較活躍，傳統(tǒng)的政治課本教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，將時事政治引入到高中政治教學(xué)中，還可以進一步激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，強化高中政治課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：時事政治;高中政治;有效應(yīng)用

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中指出思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于當(dāng)代社會發(fā)展與學(xué)生成長的需要，進一步增強思想政治教育的時代感、針對性、時效性與主動性。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，并體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本的思想。因此在這樣的現(xiàn)實要求下，將時事政治引入到高中政治課堂中，為學(xué)生的健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

1 時事政治在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富政治教學(xué)內(nèi)容

在過去的高中政治課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生灌輸傳統(tǒng)教學(xué)思想，其中教材中的理論知識對于高中生而言具有一定的系統(tǒng)性與專業(yè)性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也會讓學(xué)生對高中政治知識的學(xué)習(xí)感到無趣。因此將時事政治引入到高中政治課堂中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步豐富高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容，全面增加課堂活力。

1.2 有利于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

教師在開展政治教學(xué)中，將時事政治作為教學(xué)的重難點，并引導(dǎo)學(xué)生積極地開展小組討論與探究，當(dāng)學(xué)生在進行探究與討論中，善于借助時事政治把握政治教學(xué)內(nèi)容的核心，并學(xué)會與其他的小組成員進行交流，有助于學(xué)生在思考與交流中形成一定的政治學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

1.3 有助于提升學(xué)生的實踐認知能力

高中政治教學(xué)的核心是學(xué)生正確地掌握思想政治教育內(nèi)容，在高中政治課堂教學(xué)中，引入時事政治教學(xué)，是創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，并有效地推動高中政治高效課堂構(gòu)建的有效途徑。通過對時事政治的引入，促使學(xué)生對于社會與世界的認識更加深刻，幫助學(xué)生全面的認識世界，并進一步產(chǎn)生改造世界的想法，同時這種積極的想法還會促進學(xué)生的全面完善。

2 時事政治在高中政治課堂教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 提高學(xué)生對于時事政治的關(guān)注度

時事政治與高中政治理論知識有相輔相成的關(guān)系，高中政治課本中的理論知識是馬克思主義理論中的一部分，同時也是指導(dǎo)時事政治的指導(dǎo)思想，其中可以讓學(xué)生有效的理解政治知識的有效途徑就是融入時事政治，貼近學(xué)生的生活實際，并引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)下，運用到實際行動中去。教師在教學(xué)中，不妨在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中融入時事政治知識，讓學(xué)生觀看新聞聯(lián)播，關(guān)注騰訊網(wǎng)百度等網(wǎng)絡(luò)途徑上的事實上政治消息，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累各個階段的時事政治，這樣才能讓學(xué)生跟上時代發(fā)展的步伐，并通過對時事政治的積累，然后進行總結(jié)，更加有效的認識高中政治知識，增加學(xué)生的課堂參與度。

例如《影響價格的因素》教學(xué)中，教師可以引入今年豬肉價格上漲為起點，并配上漫畫《老豬與老牛的對話》，老牛：豬老弟，今年財運享通，身價倍增，有什么秘訣？老豬：沒有什么秘訣啦，今年是金豬年嘛！以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影響價格的因素究竟是什么，并在接下來的學(xué)習(xí)中認真學(xué)習(xí)高中政治知識。

2.2 組織學(xué)生在課堂上討論時事政治

時事政治不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的有效方法，同時也是學(xué)生認識社會實踐的一種形式，如果讓學(xué)生單純的記憶高中政治知識，那么就會導(dǎo)致學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)成為一種死的語言。為了促使學(xué)生將時事政治轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在知識，教師可以組織學(xué)生進行集中討論，在每個小組中選出一名播報員，將當(dāng)天的時事政治進行播報，然后在小組成員中進行集中討論，最后教師對學(xué)生的討論成果進行點評，進一步提高學(xué)生對政治理論的分析與解讀能力，也可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進行時事政治知識的辯論比賽，從而進一步強化學(xué)生對于時事政治理論知識的運用能力。

例如《傳統(tǒng)文化的繼承》教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生針對中國傳統(tǒng)文化應(yīng)不應(yīng)該繼承這個主題進行集中辯論，并在辯論中幫助學(xué)生認識中國傳統(tǒng)文化，了解中國傳統(tǒng)文化。

2.3 在課堂教學(xué)中運用時事政治開展理論教學(xué)

為了讓學(xué)生更好地掌握政治理論知識，教師可以借助時事政治進行解析，讓學(xué)生在具體的案例知識的引導(dǎo)下，掌握更多的政治知識，同時進一步引發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生形成正確的三觀，另外一方面，在高中政治教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，開展素質(zhì)教育，引入時事政治，進一步強化學(xué)生的主體意識，對于學(xué)生今后的成長產(chǎn)生非常重要的作用。

例如《投出理性一票》教學(xué)過程中，教師在課堂教學(xué)中，如果單純地給學(xué)生講解直接選舉與間接選舉的優(yōu)點與缺點，學(xué)生并不能真正地理解，教師可以給學(xué)生講解人民代表的選舉過程與村委會的選舉過程，并讓學(xué)生指出兩者之間的區(qū)別，促進學(xué)生的全面成長。

3 總結(jié)

綜上所述，時事政治與學(xué)生的生活息息相關(guān)，同時與政治教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上運用時事政治材料，講解高中政治理論知識，引導(dǎo)學(xué)生比較客觀的認識政治知識，符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，同時促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極的配合教師的教學(xué)工作，促使學(xué)生樹立正確的三觀，并對于自己所掌握的政治知識學(xué)以致用，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 張河珍.巧用時政妙趣橫生——時事政治在高中政治教學(xué)中的運用[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2018（11）.

[2] 楊昭.淺談時事新聞視頻在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].學(xué)周刊，2018（27）.

（作者單位：安徽省淮南第一中學(xué)）