課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

葉新文

摘要：小學語文作為基礎性教育，直接關系著學生整體學習語文的水平，對學生日后的學習和全面發展都有著至關重要的作用。課外閱讀是小學語文學科重點積累知識來源，它能有效拓展學生視野，是增加知識儲備的主要方法。作文教學是小學語文的教學內容，也是學生學習的重難點，而課外閱讀的開展能有效幫助學生積累閱讀素材，在感興趣的課外閱讀中提升自身興趣，促進寫作能力和學科綜合能力的提升。本文將從小學語文課外閱讀的重要性出發，提出有效利用課外閱讀促進寫作的策略。

關鍵詞：小學語文;作文教學;課外閱讀;開展策略

小學語文是學生開始正式學習語文的第一個階段，在這一個階段里，學生的文字積累、分析能力、語言組織能力、口頭書面表達能力及情感價值觀等開始逐步建立養成，小學階段的學習對學生的成長發展都非常重要。小學語文的作文教學是教學開展的重難點，是學生頭疼的部分，學生由于生活情感經歷的不足，導致學生沒有足夠的素材去充實文章，導致胸中無文墨，難以下筆的問題。面對作文教學的不足，教師應給予更多的關注，利用課外閱讀去豐富學生視野，促進學生寫作部分的有效開展。

1 課外閱讀的重要性

1.1 有助于學習興趣的提升

小學階段的學習受到了越來越多的關注，閱讀能力的提升也作為了語文學科開展的關鍵。閱讀能力能直接影響學生閱讀、寫作等部分的學習，對學生的學習效果有非常重要的影響。閱讀能力的提升主要來源于學生課外閱讀，課外閱讀能幫助學生掌握更多的素材、題材、文章結構、脈絡，幫助學生在閱讀中掌握方法技巧，逐漸獲得閱讀興趣，感受到閱讀的快樂。1.2 有利于寫作素材的積累

小學語文課本內的文章普遍屬于兒童文學的范疇，其中包括豐富多彩的故事、詩歌，但就當前兒童教育來看，這些文章的數量和類型并不能完全滿足學生的需求發展。通過課外閱讀，學生可以接觸到更多積極的影響和文學氛圍的熏陶，從中掌握到更多的素材，為學生的寫作提供更多的基礎。在小學語文的寫作中，題型主要圍繞學生的生活展開，課外閱讀的積累能使學生了解到更多的人際交往和生活的爽甜苦辣，使學生更易打開寫作思路。

1.3 有利于促進學生的綜合能力發展

小學語文的教學目標不能僅僅停留在成績層次上，而應該更加重視思想、行為舉止、道德修養等多方面的成長。課外閱讀的開展能滿足素質教育改革的需要，促進學生多方面的發展。課外閱讀的范疇不能僅僅只與課本相關聯，而應該朝著多元化的方向開展。書籍能培養學生的身心，幫助學生養成許多習慣，幫助學生建成完善的人格。此外，課外閱讀有助于學生文學作品感知力的培養，使學生能通過感悟生活中的事情去激發自身的創作靈感，為寫作積累了一定的生活素材。

2 利用課外閱讀促進學生寫作的有效開展策略

課外閱讀的有效開展能幫助學生更好地完成寫作，教師在教學的開展過程中應將課外閱讀融合教學，幫助學生將閱讀和寫作相結合。

2.1 豐富文章

課外閱讀能提升學生語文學科的綜合實力，幫助學生進行寫作。教師應鼓勵學生進行課外閱讀，為學生選擇好的課外閱讀題材，促進學生的進步。在課堂開展的過程中，教師也可以在課本的基礎上進行課外閱讀的提及，幫助學生在課堂上積累素材。以北大師版小學語文五年級下冊第二單元《書》為例，課本內容主要以書為中心，主要介紹了書的作用和意義，在教學的開展過程中，教師也可以補充其他名人對書的描寫，比如高爾基的名言：書是人類進步的階梯，比如宋真宗的詩句：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉等。這可以幫助學生掌握部分寫作素材，為靈感的創作提供基礎。

2.2 課下拓展課文

教師在教學時可以基于課本為學生選擇與之類似的題材供學生課下去閱讀，幫助學生升華課本知識的同時，為學生創造了寫作素材的來源。以以北大師版小學語文五年級上冊第二單元《奇觀》為例，課本主要描寫了幾大奇觀，但這幾篇課文不能滿足學生的需求發展，教師可以鼓勵學生去查找更多描寫奇觀的文章，比如萬里長城、秦始皇兵馬俑、趙州橋等，使學生在感受的過程中掌握寫作手法和名跡素材。

2.3 加強閱讀視野

教師應鼓勵學生進行課外閱讀，豐富學生的閱讀時間，利用機會去進行課外閱讀。以北大師版小學語文五年級上冊第十單元《家園的呼喚》為例，教師在開展教學之后，可以鼓勵學生進行關于保護地球，保護身邊環境的閱讀，可以利用報紙、電視去關注環境保護的問題，為寫作的進行積累素材。

3 總結

課外閱讀正在小學語文中受到越來越多的關注，它能幫助學生積累一定的寫作素材，促進學生寫作環節的順利展開，教師在教學過程中應采取多樣的策略將課外閱讀融合進學生的學習過程中，促進學生的學科全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省定西市渭源縣秦祁鄉芨芨溝小學）